【文章內(nèi)容簡介】 字音，選擇正確的畫√去的盡管去著，來的盡管來著。 （jǐn j236。n）太陽它有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。 （nu243。 n224。）便從凝然的雙眼前過去。 （n237。ng y237。）我赤裸裸地來到這個世界。 （luǒ guǒ）、給課文中的多音字組詞 zhuǎn ( ) b225。o ( )轉(zhuǎn) 薄 zhu224。n ( ) b243。 ( ) jīn ( ) s224。n ( ) 禁 散 j236。n ( ) sǎn ( )我會用課文里的詞語填空，體會這樣搭配的好處。（ ）地挪移 （ ）的雙眼 （ ）地跨過 （ ）的痕跡 （ ）的日子 （ ）地旋轉(zhuǎn) 我知道課文主要寫了 作者是這樣具體描述日子去來的匆匆的： 學(xué)后疑惑：通過讀書我有以下幾個問題要和同學(xué)交流：疑問一： 疑問二： 挑戰(zhàn)自我：同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)，你的收獲一定很大吧？如果學(xué)有余力，你不妨嘗試一下能否背誦課文內(nèi)容。二、拓展閱讀光陰誰也無法描繪出他的面目，但世界上處處能聽到他的腳步。 　　當旭日驅(qū)散夜的殘幕時，當夕陽被朦朧的地平線吞噬時，他不慌不忙地走著，光明和黑暗都無法改變他進行的節(jié)奏。 　　當蓓蕾在春風(fēng)中粲然綻開濕潤的花瓣時，當嬰兒在產(chǎn)房里以響亮的哭聲向人世報到時，他悄遠聲息地走著，歡笑不能挽留他的腳步。 　　當枯黃的樹葉在寒風(fēng)中飄飄墜落時，當垂危的老人以留戀的目光掃視周圍的天地時，他還是沉著而又默然地走，嘆息也不能使他停步。 　　他從你手指縫里流過去。 　　從你的腳底下滑過去。 　　從你的視野和你的思想里飛過去…… 他是一把神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡，他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹，把荒漠變成城市和園林。當然，他也能使繁華之都衰敗成荒涼的廢墟，使锃亮的金屬爬滿綠繡、失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來的。生命的繁衍和世界的運動正是由他精心指揮著。 他按時撕下一張又一張日歷，把將來變成現(xiàn)在，把現(xiàn)在變成過去，把過去變成越來越遙遠的歷史。 　　他慷慨。你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻。 　　他公正。不管你權(quán)重如山、腰纏萬貫，還是一個布衣、兩袖清風(fēng)，他都一視同仁。沒有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不會因此而施舍一分一秒。 　　你珍重他，他便在你的身后長出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實。 　　你漠視他，他就化成輕煙，消散得無影無蹤。 　　有時，短暫的一瞬會成為永恒，這是因為他把腳印深深地留在了人們的心里。 　　有時，漫長的歲月會成為一瞬，這是因為濃霧和風(fēng)沙湮沒了他的腳印.用問中的詞語說說光陰的特性。 用自己的話將下列句子的深刻含義寫下來。生命的繁衍和世界的運動正是由他精心指揮著。 你珍重他，他便在你的身后長出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實。 短文中寫了光陰的“腳步”，還寫了光陰的“腳印”，腳步指 腳印指 三、作業(yè)及活動設(shè)計：開展以“珍惜時間”為主題的演講競賽或讀書匯報會。五、相關(guān)鏈接朱自清（1898—1948）原名自華，字佩弦。中國現(xiàn)代著名詩人、散文家。江蘇揚州人，原籍浙江紹興。他的作品《匆匆》《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等散文名篇，均以詩意盎然著稱于世。代表作有詩集《雪朝》（與人合著）、詩文集《蹤跡》、散文集《背影》《歐洲雜記》《你我》等。解放后出版有《朱自清散文集》《朱自清詩文集》等。我的反思：桃花心木學(xué)習(xí)目標：會寫本課6個生字，抄寫對自己有啟發(fā)的語句。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理。體會借物喻人的寫作方法。學(xué)習(xí)重、難點：抓住文中的重點句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理 體會到作者介紹種樹的經(jīng)驗、道理和方法僅是一個比喻，其目的是為了說明育人之道這種表達方法。學(xué)習(xí)準備：學(xué)生查閱資料，了解林清玄及其文學(xué)成就。 找林清玄的作品讀一讀。課時：建議兩課時，也可根據(jù)學(xué)情劃分學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：課文導(dǎo)讀《桃花心木》是臺灣作家林清玄的一篇散文。課文借生活平凡小事給樹苗澆水，喻深刻的育人道理——在不確定中，我們會鍛煉出一顆獨立自主的心；在不確定中，我們會深化對環(huán)境的感受與情感的感知；在不確定中，我們會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。我們在閱讀時，首先要讀準字音，讀通句子，然后，邊讀邊做批注，特別要針對那些含義深刻的句子，利用“批注式閱讀”的基本方法，記錄自己讀書的收獲，思考作者是怎樣來寫的。讀書要有自己的心得、提出自己看法或疑問、作出自己的評價、說出自己的體驗，這才是最高境界的閱讀，相信你能行?。?！基礎(chǔ)達標 我能看拼音寫詞語chā yāng kū wěi du224。n li224。n yōu yǎ z236。 za236。 b243。 b243。 shēng jī( ) ( ) ( ) ( )（ ）我理解的詞語有 。用課文里的詞語填空，完成練習(xí)。 他的一番話，使我非常（ ）。不只是（ ）， （ ）也是一樣，在（ ）中生活的（ ），能比較（ ）生活的考驗，會（ ）出一顆獨立自主的心。在不確定中，深化了對環(huán)境的感受與情感的感知，就能（ ）把很少的養(yǎng)分（ ）為巨大能量，努力（ ）。寫寫自己的理解和感受： 我知道作者運用 的方法，主要寫了 ，告訴我們這樣的道理 。學(xué)后疑惑：在收獲的同時，我還有疑惑要與同學(xué)和老師交流： 疑惑一： 疑惑二： 挑戰(zhàn)自我：如果你學(xué)有余力，可以嘗試完成以下內(nèi)容。 把含義深刻的句子背下來，讓它時刻提醒自己鍛煉出一顆獨立自主的心，不依賴別人，努力生長。結(jié)合實際談一談自己所悟出的成長的道理。二、拓展閱讀南瓜的力量在美國麻省Amherst學(xué)院曾經(jīng)進行了一個很有意思的試驗。試驗人員用很多鐵圈將一個小南瓜整個箍住,以觀察當南瓜逐漸地長大時,對這個鐵圈產(chǎn)生的壓力有多大。最初他們估計南瓜最大能夠承受大約500磅的壓力。在實驗的第一個月,南瓜承受了500磅的壓力。實驗到第二個月時,這個南瓜承受了1500磅的壓力,當它承受到2000磅的壓力時,研究人員必須對鐵圈加固,以免南瓜將鐵圈撐開。最后當研究結(jié)束時,整個南瓜承受了超過5000磅的壓力后瓜皮才產(chǎn)生破裂。他們打開南瓜并且發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)無法再食用,因為它的中間充滿了堅韌牢固的層層纖維,試圖想要突破包圍它的鐵圈。為了吸收充分的養(yǎng)分,以便于突破限制它成長的鐵圈,它的根部甚至延展超過8萬英尺,所有的根往不同的方向全方位地伸展,最后這個南瓜獨自地接近控制了整個花園的土壤與資源。由南瓜的成長想到人生。我們對于自己能夠變成多么堅強常常毫無概念!假如南瓜能夠承受如此龐大的壓力,那么人類在相同的環(huán)境下又能夠承受多少的壓力?大多數(shù)的人能夠承受超過我們所認為的壓力。因為你擁有比你想像中大得多的潛能!只要像小南瓜一樣將綁住你的鐵圈掙脫,就沒有什么困難能夠阻擋你!研究人員最初估計南瓜最多能承受 磅壓力，實驗證明整個南瓜承受了超過 磅的壓力，因為 。 概括每自然段的意思： 這篇短文告訴我們一個什么道理： 四、相關(guān)鏈接林清玄當代作家，臺灣高雄人，1953年生，畢業(yè)于臺灣世界新聞?？茖W(xué)校。曾任臺灣《中國時報》海外版記者、《工商時報》經(jīng)濟記者、《時報雜志》主編等職。1973年開始散文創(chuàng)作，主要作品有散文集《蓮花開落》《冷月鐘笛》《溫一壺月光下的酒》《鴛鴦香爐》《金色印象》等。1979年起連續(xù)7次獲臺灣《中國時報》文學(xué)獎。心田上的百合花在一個偏僻、遙遠的山谷，有一個高達數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！庇辛诉@個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。終于，在一個春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花。我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長瘤了?！惫_場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣！”百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放著自身的能量。有一天，它終于開花了。它以自己靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的花。這時候，野草再也不敢嘲笑它了。百合花一朵兩朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷和懸崖上，到處都開滿潔白的野百合。幾十年后，無數(shù)的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。人們看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”我的反思：4*頂碗少年學(xué)習(xí)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作者表達情感的方式。學(xué)習(xí)重、難點：重點是把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一