六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材分析(編輯修改稿)
2025-09-01 03:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 負(fù)整數(shù) 負(fù)分?jǐn)?shù) 做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接。 正數(shù) 負(fù)數(shù) 整數(shù) 自然數(shù) 214 6， 2022， 2 ， 0， 3， +1， ， ，正整數(shù)和負(fù)分?jǐn)?shù)有（ ）個(gè) 1. ， ， ， ， +5， 3， +20， ， 0， 1， 7， 100 31 59 （ ），小于 4的非負(fù)整數(shù)有（ ） 3， 2， 1， 0 0， 1， 2， 3 把握好教學(xué)要求 負(fù)數(shù)作為中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有理數(shù)的過渡，小學(xué)階段只要求學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能在具體的情境中理解負(fù)數(shù)的意義，不出現(xiàn)正負(fù)數(shù)的數(shù)學(xué)定義。關(guān)于數(shù)軸也只是描述性的定義，數(shù)的大小比較只要能借助數(shù)軸來比較就可以了。 體積 表面積 基本特征 體積 側(cè)面積 基本特征 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。 圓柱 圓柱 與 圓錐 圓錐 運(yùn)用公式解決實(shí)際問題 掌握公式 課標(biāo)要求 知識(shí)技能 經(jīng)歷過程 數(shù)學(xué)思想方法 情感態(tài)度 認(rèn)識(shí)并掌握基本特征 了解平面 、 立體圖形間的關(guān)系 經(jīng)歷研究實(shí)際物體的過程 經(jīng)歷幾個(gè)公式探索與推導(dǎo)的過程 轉(zhuǎn)化思想 用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活 。 體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。 教學(xué)圓柱與圓錐的認(rèn)識(shí)時(shí)，我們要讓學(xué)生去尋找生活中具有圓柱、圓錐特征的實(shí)物，去觀察思考這些物體形狀的共同特點(diǎn)，并抽象出幾何圖形。圓柱的表面積、體積、圓錐的體積的教學(xué)，我們要充分利用教材創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生真正感受數(shù)學(xué)源于生活，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 ，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活。 在教學(xué)完圓柱的知識(shí)后，要幫助學(xué)生理清概念是十分重要的，所以我們可以結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)類似這樣的概念辨析題： ，至少用多少鐵皮，是求油桶的（ 表面積 ） ，要多少鐵皮是求煙囪的（ 側(cè)面積 ） （ 容積 ）。 ，需用多大的盒子是求花瓶的（ 體積 ）。 ，至少用多少鐵皮實(shí)質(zhì)是求 （ 一 個(gè)側(cè)面積與一個(gè)底面積的和 ），如果做一對(duì)呢，怎樣求？ ，求貼商標(biāo)的面積實(shí)質(zhì)就是求 側(cè)面積 。 ，求抹水泥的面積。 ，剪下圖中兩個(gè)圓及中間的一塊長(zhǎng)方形正好做成一個(gè)圓柱體。這個(gè)圓柱體的表面積和體積分別是多少？ 10厘米 ，在動(dòng)手實(shí)踐中探索新知。 加
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