六年級下冊數(shù)學教材分析(編輯修改稿)
2025-09-01 03:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 負整數(shù) 負分數(shù) 做好中小學數(shù)學教學的銜接。 正數(shù) 負數(shù) 整數(shù) 自然數(shù) 214 6， 2022， 2 ， 0， 3， +1， ， ，正整數(shù)和負分數(shù)有（ ）個 1. ， ， ， ， +5， 3， +20， ， 0， 1， 7， 100 31 59 （ ），小于 4的非負整數(shù)有（ ） 3， 2， 1， 0 0， 1， 2， 3 把握好教學要求 負數(shù)作為中學進一步學習有理數(shù)的過渡，小學階段只要求學生初步認識負數(shù)，能在具體的情境中理解負數(shù)的意義，不出現(xiàn)正負數(shù)的數(shù)學定義。關于數(shù)軸也只是描述性的定義，數(shù)的大小比較只要能借助數(shù)軸來比較就可以了。 體積 表面積 基本特征 體積 側面積 基本特征 提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。 圓柱 圓柱 與 圓錐 圓錐 運用公式解決實際問題 掌握公式 課標要求 知識技能 經(jīng)歷過程 數(shù)學思想方法 情感態(tài)度 認識并掌握基本特征 了解平面 、 立體圖形間的關系 經(jīng)歷研究實際物體的過程 經(jīng)歷幾個公式探索與推導的過程 轉化思想 用數(shù)學的眼光觀察生活 。 體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，服務于生活。 教學圓柱與圓錐的認識時，我們要讓學生去尋找生活中具有圓柱、圓錐特征的實物，去觀察思考這些物體形狀的共同特點，并抽象出幾何圖形。圓柱的表面積、體積、圓錐的體積的教學，我們要充分利用教材創(chuàng)設的生活情境，讓學生真正感受數(shù)學源于生活，體會數(shù)學的價值。 ，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，服務于生活。 在教學完圓柱的知識后，要幫助學生理清概念是十分重要的，所以我們可以結合生活實際設計類似這樣的概念辨析題： ，至少用多少鐵皮，是求油桶的（ 表面積 ） ，要多少鐵皮是求煙囪的（ 側面積 ） （ 容積 ）。 ，需用多大的盒子是求花瓶的（ 體積 ）。 ，至少用多少鐵皮實質(zhì)是求 （ 一 個側面積與一個底面積的和 ），如果做一對呢，怎樣求？ ，求貼商標的面積實質(zhì)就是求 側面積 。 ，求抹水泥的面積。 ，剪下圖中兩個圓及中間的一塊長方形正好做成一個圓柱體。這個圓柱體的表面積和體積分別是多少？ 10厘米 ，在動手實踐中探索新知。 加
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