【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。努力提高自身專業(yè)知識我們教師要教學(xué)生成材，要給學(xué)生一杯水，自己就要是自來水水。所以我們要作到：(1)學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)專業(yè)知識(2)鉆研——鉆研教學(xué)要求，鉆研知識點、考點。(3)提高——當(dāng)前，社會發(fā)展迅速，學(xué)生也在不斷的變化，為了適應(yīng)并且掌控這種變化以及了解學(xué)生的心理，我們必須提高自身素 質(zhì)。從不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自我，不斷克服困難的教師才是成功的教師，才能和學(xué)生更好的聯(lián)系在一起，更好的完成教學(xué)。四、突出思維，發(fā)展個性年級數(shù)學(xué)課必須突出學(xué)生的具體形象思維，給學(xué)生以能力的鑰匙，不給知識的包袱，促進具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡，作為小學(xué)階段思維訓(xùn)練的一門主課，六年級數(shù)學(xué)課應(yīng)責(zé)無旁貸地促使學(xué)生思維從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。這里特別要強調(diào)的是：在教學(xué)過程中思維材料的選擇上，要做到“不超綱，不超前”，知識與能力訓(xùn)練盡量做到前后配合，否則，就不能促進學(xué)生的個性發(fā)展，增長才能的教學(xué)目的就會落空。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維加里寧曾經(jīng)說過：數(shù)學(xué)是思維的體操。如何根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的訓(xùn)練功能。加強對學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，這是一個迫切需要探索的問題，也是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們創(chuàng)造力的天地。那么如何才能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維呢?我認為興趣是學(xué)生獲取知識的前提，興趣也是學(xué)生成才的基礎(chǔ)和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的動因。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我總是設(shè)法了解學(xué)生的心理，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生在愉快的氣氛中獲取新知，提高數(shù)學(xué)思維能力，教學(xué)效果也越來越妤。例如我教六年級數(shù)學(xué)(上 冊)《長方體和正方體》“長方體和正方體的認識”時，我按照教學(xué)目標要求，教學(xué)生知道長方體和正方體的面、棱、頂點以長、寬、高(或棱長)的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。在認識、探索過程中培養(yǎng)空間觀念利形象思維力，同時培養(yǎng)學(xué)生主動參與探索，主動與他人交流自己想法的習(xí)慣。樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，使學(xué)生有個性地發(fā)展我在教學(xué)活動中注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。教師要樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，關(guān)心每一位學(xué)生的成長和發(fā)展。以特別的愛心和耐心，要以多元智能學(xué)說為指導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)和培育每個學(xué)生的長處，鼓勵學(xué)生在達到基本學(xué)業(yè)要求的前提下，努力實現(xiàn)有個性地發(fā)展。學(xué)生技巧、能力的養(yǎng)成，要通過學(xué)生個體的操作訓(xùn)練，那是任何人所不能代替的。而且他們在教學(xué)過程中會逐步地意識到自己所處的地位和社會為之預(yù)定的教育目標，并以自己的努力來參與推動教學(xué)活動。所以現(xiàn)代教學(xué)論認為教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者，居于主導(dǎo)地位，而學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的參與者，處于主體地位。推行素質(zhì)教育，就是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力，發(fā)展他們的個性，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。要達到此目的，首先要把學(xué)生從應(yīng)試教育的桎梏中解放出來，充分尊重他們的主體地位，充分發(fā)揮的作為主體性特征的主觀能動性。五、滲透教育，提高素質(zhì)“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯處熂纫?qū)W生傳授知識，又要重視學(xué)生素質(zhì)。在教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)滲透一些教育，以提高學(xué)生的素質(zhì)。從生活、學(xué)習(xí)著手，全面滲透，重視學(xué)生的言行舉止。言行舉止是道德修養(yǎng)的外在顯觀，也是德育教育的起點與關(guān)鍵。作為班主任老師應(yīng)深入學(xué)生日常生活，對學(xué)生的言行知道矯正，潛移默化，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，讓每件事物都充滿教育意義。讓學(xué)生從生活中提高道德觀念?，F(xiàn)在的學(xué)生受到社會的不良風(fēng)氣影響，嬌生慣養(yǎng)的家庭教育，滋生了學(xué)生沒有禮貌、態(tài)度囂張、說粗言爛語、行為粗暴，講江湖義氣等不良品質(zhì)，學(xué)生違紀的現(xiàn)象屢教不改。為此，我走近學(xué)生的生活，經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生的身邊，用學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)良好的品德，不說臟話、不違反紀律、遠離社會的違法行為和不良分子，做文明學(xué)生。學(xué)生之間互相提醒，互相學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。進行文明行為習(xí)慣的教育陶行知先生說過：“教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣?！焙玫牧?xí)慣能造就人才，助人為樂，不良的壞的習(xí)慣能湮沒人才，毀人一生。為從小就培養(yǎng)起學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣，我根據(jù)學(xué)校制定的德育評價細則，對學(xué)生校內(nèi)的文明行為提出了一系列要求：即要輕聲細語地說話，不要大喊大叫。要腳步輕輕地走路，不要亂跑亂撞。要處處用文明語，不要說粗話和臟話。要團結(jié)友愛，不要莫不關(guān)心。要認真刻 苦學(xué)習(xí)，不要馬虎從事。上下樓梯要靠右行，不要擁擠。要講衛(wèi)生，不亂扔果皮紙屑。良好文明行為習(xí)慣教育的開展，使全班同學(xué)的精神面貌煥然一新，全班同學(xué)形成了談吐說話文明語，艱苦樸素不講穿、遵紀守紀爭模范，團結(jié)友愛樂于助人的良好道德品質(zhì)。對學(xué)生進行理想教育理想是人的精神支柱，是人成就大事業(yè)的巨大精神動力。培養(yǎng)學(xué)生從小就有理想，有抱負是我們教師工作的重要任務(wù)。因此，我引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)或讀課外讀物學(xué)習(xí)閱讀毛澤東、魯迅、華羅庚、愛迪生、張衡等著名領(lǐng)袖、科學(xué)家從小立志報效祖國，奉獻社會獻身人類的事跡，教育學(xué)生向這些英雄人物學(xué)習(xí)，從小樹立自己的遠大理想?？傊?，數(shù)學(xué)知識和生活息息相關(guān)。利用生活中的數(shù)學(xué)問題，能使使學(xué)生真正了解到數(shù)學(xué)知識的實用價值，使數(shù)學(xué)教學(xué)過程成為學(xué)生愉悅的情感體驗過程，讓學(xué)生感悟到實際生活中的數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為一種快樂的體驗。第三篇：六年級下冊語文教學(xué)論文人教版六年級下冊語文教學(xué)論文讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得有味，致力于學(xué)生終生、全面發(fā)展，突出語文課程的多重功能和奠基作用是每個語文教師的責(zé)任。小學(xué)六年級的學(xué)生通過幾年的閱讀積累，已儲備了一定的知識，也有著相應(yīng)的閱讀理解和寫作能力。他們正處于生理發(fā)育的初期，心智正在發(fā)展，血脈正在形成，這些學(xué)生即將邁入中學(xué)的大門，如何進一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，有效發(fā)展他們的語文能力呢？一、因勢利導(dǎo) 遷移應(yīng)用六年級學(xué)生在校園里顯得更為活躍，他們有熱情，也顯得任性、容易沖動。有時他們會在桌面上、廁所里涂寫，幾句小詩、一行話語，好象像以此表達對學(xué)校的留念，更多的學(xué)生早在第一學(xué)期就忙著寫臨別贈言。教師如何因勢利導(dǎo)，抓住學(xué)生的情感契機，引導(dǎo)他們以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_出來呢？實踐證明：積極疏導(dǎo)，把他們的心語得以外化，由此激發(fā)他們學(xué)語文、用語文的意識是有效的路徑。恰逢學(xué)校歡慶百年的盛事，校園面貌有了大改觀，組織學(xué)生為新砌的花壇寫溫馨的宣傳用語，為新建的大樓內(nèi)部選擇格言警句、寫凡人小語，為校園電視臺積極撰稿。在練筆、討論、推敲中學(xué)生樂而不疲，尊師愛校、友愛同學(xué)的美好情操得到提升。例如，為了給學(xué)校的百年紀念石碑起個悅 耳的名稱。二、融會貫通，以一當(dāng)十六年級語文教學(xué)如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設(shè)計無數(shù)的練習(xí)，由此來提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作水平，往往難以達到預(yù)期的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提高。的確，課文只是個例子，應(yīng)由一篇文章的閱讀趣有味地學(xué)。例如在學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》后，相機返顧或推薦《小珊迪》《小音樂家楊科》等課文，引導(dǎo)學(xué)生把幾個人物作橫向比較，培養(yǎng)學(xué)生讀書思考、分析感悟能力，這是從文章的內(nèi)容方面相串聯(lián)的；還可以從作家的系列作品拓展，在學(xué)習(xí)小組里交流安徒生這位“世界童話大王”的名作，花時少、收效高，關(guān)鍵是培養(yǎng)了學(xué)生廣讀博覽的興趣；還可以進行讀寫知識的遷移，在閱讀教學(xué)中巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感：新年的陽光照著小女孩小小的尸體上，她的手里還捏著一把燒過了火柴梗。新年的街頭熱鬧依舊，可憐的小女孩并沒有引起人們的關(guān)注。大家展開了豐富的想象，他們的思維活動向縱深發(fā)展。由此，教師進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲求，讓這一久遠的童話故事與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來：小女孩被奶奶緊緊地摟在懷里，她倆越飛越高，越飛越遠，飛到那沒有饑餓、寒冷、痛苦的餓地方去了。她們向著光明和幸福飛去?？矗乔嗲嗟姆疾莸?、活潑的孩子們把她們吸引住了，她們來到了，來到了你們的中間。在這樣的課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一，學(xué)生的閱讀能力得到了培養(yǎng)。三、開發(fā)課程 熏陶情感 在實際課堂中，特別是六年 級語文教學(xué)中，難以聽到瑯瑯的讀書聲，如果我們基于以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫興趣為目的、以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為根本，必然會摒棄。學(xué)校廣播電視臺對六年級的這一活動進行了全場攝像在全校播出了。這一活動的開展激發(fā)了同學(xué)們學(xué)語文、用語文的意識，豐富了學(xué)生們的校園生活：同學(xué)們覺得畢業(yè)前的學(xué)校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的習(xí)作里、日記中有生動的記錄；在他們的影集里、校園網(wǎng)里有珍貴的鏡頭；還有的以詩與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒有預(yù)設(shè)的、水到渠成的語文學(xué)習(xí)活動。我想，這是在問老師，又不僅僅是，我們該認真反思反思教學(xué)中的一些行為了?！缎W(xué)語文課程標準》的探討實施決非上幾節(jié)公開課、寫幾篇文章、出幾份試卷所能含涵蓋的，我觸及其余，啟發(fā)學(xué)生把知識融會貫通，靈活、高效地學(xué)，有 想，它的積極實施是體現(xiàn)在每個教學(xué)進程中的，六年級的師生同在新課標的背景下，應(yīng)共享一片艷陽天。實踐證明，在生動活潑、師生互動的課堂里、在豐富有趣的活動中，六年級學(xué)生的知識、能力會喜獲“雙贏”，他們的情感會得到升華，語文學(xué)科的魅力才足以得到展現(xiàn)。2016年4月第四篇：六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)六年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1時光流失，彈指一揮間，一個學(xué)期又將過去了。本學(xué)期我在教學(xué)工作中注重改進教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)和新課程標準的新思想，積極探索，收到很好的教學(xué)效果?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：一、求新思變，積極探索、改革教學(xué)。怎樣教數(shù)學(xué),無疑是我們每位教師必須重新思考的問題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)評價方法不能適應(yīng)課程變革這一潮流。逆水行舟不進則退，作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知此道理，不能及時的轉(zhuǎn)變思想、改變自己的教學(xué)方法和模式，很快將會被時代淘汰。與時俱進，跟隨時代的步伐是個人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長與發(fā)展。本學(xué)期以來，本人在完成工作之余，廣閱資料、學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，新教學(xué)方法。并在教學(xué)實踐中積極摸索教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段。二、認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，并做好課后總結(jié)。為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學(xué)落到實處，向四十分鐘要效益，在常規(guī)教學(xué)中，認真作好每一節(jié)課的課前準備：一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)難點、重點。二是根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。在教授每個知識點、每個單元后都抽出一定的時間讓學(xué)生去歸納、小結(jié)，以完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。三、以人為本、尊重差異、激發(fā)興趣。學(xué)生因其先天與后天因素及成長經(jīng)歷的不同造成各個學(xué)生的接受能力、理解能力等各種素質(zhì)也各盡不同。為此，在教學(xué)中，首先要了解各層次學(xué)生的知識基礎(chǔ)、接受能力、理解能力做到心中有數(shù)。再次，針對不同層次的學(xué)生采用不同的方法，因材施教。基礎(chǔ)好的學(xué)生，鼓勵他們自學(xué)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，提高教學(xué)要求，注重思維能力的培養(yǎng)。學(xué)困生，降低教學(xué)要求，教學(xué)中有意地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。四、認真批改作業(yè)。作業(yè)要做到有布置有檢查。有針對性,有層次性,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對于后進生布置符合他們實際水平的題,作出不同的要求。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。五、做好單元測驗與輔導(dǎo)工作。本學(xué)期教學(xué)工作中，教學(xué)完每個單元，就立即反饋檢測，對學(xué)生知識掌握情況進行單元測驗，對學(xué)生成績進行認真細致的分析，對成績好的學(xué)生進行表揚；對成績不理想的學(xué)生及時找出原因做相應(yīng)的處理。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。六、多評價、多鼓勵，促進學(xué)生全面發(fā)展。我所教的這個班，我雖然不是班主任，但大部分同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，連平時做作業(yè)都是找其他同學(xué)來抄的。我開展誠信教育，并狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種獨立、認真、求實的考風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。我給他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標，時時督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。同時我激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段。特別對后進生的評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握等，促進我班級形成嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好班風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。七、家、校聯(lián)系。學(xué)生的教育問題,只是教師單方面的努力還是不夠了。這學(xué)期我比以前更重家訪,我會經(jīng)常利用周末的時間去