蘇教版六年級下冊科學(xué)教材分析(編輯修改稿)
2024-12-18 16:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 活動： 科學(xué)辯論會 。 （以辯論的形式，認(rèn)識生物變異現(xiàn)象的利弊。） 單元設(shè)計總體說明 本單元先通過恐龍的研究引出有關(guān)化石的話題；又分別從什么是化石、化石的形成、化石的作用、由化石引發(fā)的困惑等方面認(rèn)識化石；最后了解達爾文的生物進化理論 ，意識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。 認(rèn)識生物與環(huán)境之間的關(guān)系，為 學(xué)習(xí)《 共同的家園 》 做好準(zhǔn)備。 第三單元 《 進化 》 單元核心概念及結(jié)構(gòu) 生物進化 現(xiàn)象 證據(jù) 理論 恐龍消失 長頸鹿 化石 解剖學(xué) 目的論 自然選擇 …… …… 由 3課組成： 消失了的恐龍： 研究恐龍 ， 引出化石的作用 。 化石告訴我們什么： 了解化石是生物進化的證據(jù)，為 理解達爾文的進化論做鋪墊。 達爾文和他的 “ 進化論 ” ： 了解達爾文以 “ 自然選擇 ” 為核心的 經(jīng)典進化論的主要觀點 。 層層深入 消失了的恐龍 活動： 辦個“恐龍展”。 （激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，了解恐龍概況，引出化石的話題） 閱讀資料： （ 以資料的方式交織介紹了恐龍與化石 ， 認(rèn)識化石在研究恐龍時發(fā)揮的重要作用 ） 觀察： 找出與恐龍對應(yīng)的化石模型。 （ 進一步認(rèn)識恐龍與恐龍化石） 化石告訴我們什么 觀察： 它們是什么化石。 （激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，了解什么是化石） 閱讀資料： （以資料的方式介紹了化石的形成） 活動： 制作印跡化石模型。 （ 進一步體會化石的形成） 化石帶來的困惑。 （化石帶來的信息，暗含生物的進化） 解釋長頸鹿長頸原因。 （分析哪種解釋更合理，引出達爾文的進化論） 達爾文和他的 “ 進化論 ” 閱讀資料： （以資料的方式介紹了達爾文及其進化論的核心思想） 活動： 什么是自然選擇。 （ 通過打比方、舉實例理解自然選擇） 比較極地狐貍和非洲沙狐耳朵的不同。（進一步理解自然選擇，暗含生物與環(huán)境的關(guān)系） 做恐龍滅絕種種假說的手抄報。 （試著用達爾文進化論思想解釋恐龍滅絕原因） 閱讀資料： 澄江生物群化石的發(fā)現(xiàn)。 第四單元 《 共同的家園 》 單元設(shè)計總體說明 本單元通過尋找生物的家園，初步了解生物與環(huán)境之間的關(guān)系，了解生物是如何適應(yīng)生存環(huán)境的；又通過同一棲息地上生物間的共生、掠食引出食物鏈、食物網(wǎng)的話題；在前面的基礎(chǔ)上建立生態(tài)系統(tǒng)的概念，認(rèn)識保持生態(tài)平衡的重要性。 設(shè)計注重了對事實和事例的列舉。 單元核心概念及結(jié)構(gòu) 生態(tài)系統(tǒng) 棲息地 海洋生態(tài)系統(tǒng) 草原生態(tài)系統(tǒng) 草原生態(tài)系統(tǒng)
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