探究性學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中課堂中實(shí)踐研究(編輯修改稿)
2025-07-04 18:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，都享受到追求成功、展示才能、獲取知識的快樂，有利于學(xué)生主體意識的形成，激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)實(shí)踐能力。教學(xué)班學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)情況調(diào)查表態(tài)度項(xiàng)目 你喜歡“小組合作學(xué)習(xí)的方法嗎？喜歡 比較喜歡 隨便 不喜歡人數(shù) 38 10 3 0百分率 % % % 0原因 同學(xué)之間比較了解,發(fā)表意見不拘謹(jǐn)。每個(gè)同學(xué)都有發(fā)表意見的機(jī)會。遇到問題可以互相幫助,得到解決；多數(shù)情況下，都有新發(fā)現(xiàn)、新創(chuàng)造。 在小組內(nèi)和在全班發(fā)表意見，都不害怕；聽別人說也行，自己說不說無所謂。 注意的問題：處理好合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的關(guān)系；處理好踴躍發(fā)言與相互傾聽的關(guān)系；處理好激勵(lì)評價(jià)與客觀評價(jià)的關(guān)系；處理好直覺猜想與客觀驗(yàn)證的關(guān)系；處理好組內(nèi)合作與組間合作的關(guān)系；（四）探究性學(xué)習(xí)的策略構(gòu)建探究性學(xué)習(xí)的民主空間實(shí)施“探究性學(xué)習(xí)模式”，首先要?jiǎng)?chuàng)造愉悅的氛圍，師生關(guān)系是平等的、和諧的；其次要營造友好、融洽的生生關(guān)系，學(xué)生之間不僅是平等的，而且應(yīng)該是互助的，形成“共同體聯(lián)盟”。學(xué)生只有在寬松的，無責(zé)怪的氛圍中，才能勇于提出問題，思考問題，進(jìn)而找到解決問題的方法。這就要求教師“提倡質(zhì)疑”，“鼓勵(lì)探究”，“重視實(shí)踐”，“善于啟發(fā)”，貫徹“民主原則”，“無錯(cuò)原則”等等。例如，教師要特別重視語言上的“親和力”。在學(xué)習(xí)小數(shù)計(jì)算時(shí)，可以這樣引入課題：我這里有幾張超市購物收據(jù)，是我給班中買學(xué)具的，有誰愿意幫助算一算帳？學(xué)生們立刻積極響應(yīng)。當(dāng)我把收據(jù)在屏幕上顯示出來后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)物品的價(jià)錢都是用小數(shù)表示的，于是他們驚喜地問道：“我們要學(xué)習(xí)小數(shù)計(jì)算了？”我微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，和學(xué)生一起進(jìn)入新課的探討中。課上進(jìn)行練習(xí)時(shí)，我常常這樣說：“遇到了一些挺麻煩的問題，誰愿意幫幫忙？”課上提問時(shí)，我總以這樣的語氣對學(xué)生說：“這里有一張長方形的紙，怎樣才能得到它的二分之一呢？你有好辦法嗎？”就是這樣看似簡單的話語，體現(xiàn)了教育者一種理念上的轉(zhuǎn)變，很自然地溶于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，同時(shí)也使受到教師親和力感染的學(xué)生，身心愉悅地投入到學(xué)習(xí)過程中來。創(chuàng)設(shè)探究性學(xué)習(xí)的最佳境界探究的愿望、創(chuàng)造的欲望是一種心理需求，由此引發(fā)出的探究動機(jī)、意向，是學(xué)生探究、創(chuàng)造活動的內(nèi)驅(qū)力和出發(fā)點(diǎn)，也是創(chuàng)新精神的前提。因此，教師要抓住兩個(gè)要素：一是需要，二是沖動，通過各種形式的課堂導(dǎo)入、問題設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，燃起學(xué)生的智慧火花，開啟學(xué)生的思維閘門，使問題的探究正好處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。例如，在學(xué)習(xí)了取商的近似值以后，有這樣一組題：（1），150米布可以做多少套？（2），要裝油36千克，至少要這種油桶多少個(gè)？要求是：得數(shù)保留整數(shù)，應(yīng)當(dāng)怎樣取近似值？學(xué)生憑著已有的經(jīng)驗(yàn)，用四舍五入法講得頭頭是道，聽者也隨聲附和，一派非常清楚明白的樣子。這時(shí)有學(xué)生提問道：“做完57套衣服后，剩下的布料還夠嗎？裝滿14桶油后，剩下的油怎么辦？”學(xué)生們頓時(shí)從“清醒”變“糊涂”了。此時(shí)，他們陷入原有認(rèn)知的困惑，迫切需要解決“矛盾”。于是，熱烈的討論展開了，學(xué)生們終于探究出符合實(shí)際的正確答案。培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制學(xué)生是探究的主體，要使學(xué)生具有良好的探究創(chuàng)新精神，就必須通過思維訓(xùn)練、學(xué)法指導(dǎo)、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、以及各種非智力因素的開發(fā)，在掌握基本知識的前提下，形成技能、發(fā)展創(chuàng)造性思維，孕育創(chuàng)新精神，逐步具備探究所必需的內(nèi)在機(jī)制。思維訓(xùn)練：（1）發(fā)散性思維訓(xùn)練，從不同方向、不同角度去考慮問題。提高學(xué)生思維的流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。（2）非邏輯思維訓(xùn)練，利用猜想、聯(lián)想、類比、模擬、
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