提高小學生計算能力的課題方案(編輯修改稿)
2024-12-08 06:05 本頁面
【文章內容簡介】 主動學習的教學方法和教學模式，并逐步形成自己的教學風格，形成學校特色。 二、 概念界定 所謂計算素養(yǎng)，就是在人的先天生理的基礎上，受后天環(huán)境、數學教育的影響下，對數和符號的感知，再通過個體自身的實踐和認識活動，所得到的數學計算知識、技能、能力、觀念和品質的素養(yǎng)。有的計算素養(yǎng)，不僅僅表現在數學考試中能解題，還應在日常生活中。這種在不經意的言談舉止中表現出的數學造詣，絕不是一時的數學知識灌輸或數學技能的訓練所能體現得出來的，而是在長期的數學計算中逐步內化而成的。計算素養(yǎng)，是人的素質的重要組成部分，它在每個人的生 活中處處體現。 三 、 課題研究的內容 促進學生良好計算習慣養(yǎng)成的研究。 如何利用課堂教學提高計算能力的研究。 實現算法多樣化與優(yōu)化的研究。 加強口算和估算教學的研究。 四、預期創(chuàng)新點 造成學生數學計算的速度慢和計算正確率低的原因。 尋找能夠提高學生數學計算速度和計算正確率的教學突破口和教學訓練方法等策略。 五、研究對象： 同心 小學 一年級到三年級的所有 學生 六 . 課題研究的方法 、 步驟、 措施 （一） .課題研究的方法： 文獻研究法。 行動研究法。 調查研究法。 經驗總結法 （二） .課題研究的步驟 課題研究的步驟 第一階段：準備分析階段（ 2020 年 9 月 —— 2020 年 5 月）主要工作： 加強理論學習，開展調查研究 ,進行初步探索 ,制定實施方案。主要圍繞新課程理念
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