提高小學生計算能力的課題方案(編輯修改稿)
2024-12-08 06:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 主動學習的教學方法和教學模式，并逐步形成自己的教學風格，形成學校特色。 二、 概念界定 所謂計算素養(yǎng)，就是在人的先天生理的基礎上，受后天環(huán)境、數(shù)學教育的影響下，對數(shù)和符號的感知，再通過個體自身的實踐和認識活動，所得到的數(shù)學計算知識、技能、能力、觀念和品質(zhì)的素養(yǎng)。有的計算素養(yǎng)，不僅僅表現(xiàn)在數(shù)學考試中能解題，還應在日常生活中。這種在不經(jīng)意的言談舉止中表現(xiàn)出的數(shù)學造詣，絕不是一時的數(shù)學知識灌輸或數(shù)學技能的訓練所能體現(xiàn)得出來的，而是在長期的數(shù)學計算中逐步內(nèi)化而成的。計算素養(yǎng)，是人的素質(zhì)的重要組成部分，它在每個人的生 活中處處體現(xiàn)。 三 、 課題研究的內(nèi)容 促進學生良好計算習慣養(yǎng)成的研究。 如何利用課堂教學提高計算能力的研究。 實現(xiàn)算法多樣化與優(yōu)化的研究。 加強口算和估算教學的研究。 四、預期創(chuàng)新點 造成學生數(shù)學計算的速度慢和計算正確率低的原因。 尋找能夠提高學生數(shù)學計算速度和計算正確率的教學突破口和教學訓練方法等策略。 五、研究對象： 同心 小學 一年級到三年級的所有 學生 六 . 課題研究的方法 、 步驟、 措施 （一） .課題研究的方法： 文獻研究法。 行動研究法。 調(diào)查研究法。 經(jīng)驗總結(jié)法 （二） .課題研究的步驟 課題研究的步驟 第一階段：準備分析階段（ 2020 年 9 月 —— 2020 年 5 月）主要工作： 加強理論學習，開展調(diào)查研究 ,進行初步探索 ,制定實施方案。主要圍繞新課程理念
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