如何提高小學(xué)生的計算能力發(fā)言(編輯修改稿)
2024-11-04 03:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，檢查方法是否合理，數(shù)據(jù)運算符號是否抄錯，括號、小數(shù)點是否漏抄，計算結(jié)果是否寫錯，及時糾正錯誤，保證計算的正確，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。這必須要持之以恒，經(jīng)過長時間的訓(xùn)練后，學(xué)生就能養(yǎng)成一種良好的計算習(xí)慣，他們的計算正確率隨之提高。三、加強口算訓(xùn)練，為提高學(xué)生計算能力奠定基礎(chǔ)口算是小學(xué)生應(yīng)該具備的最起碼的基本技能?？谒愕恼_、迅速與否直接關(guān)系到計算能力的提高，所以我們應(yīng)該重視加強口算的訓(xùn)練，為提高學(xué)生的計算能力打下扎實的基礎(chǔ)。首先要訓(xùn)練學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)的加法和減法、表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法，這是小學(xué)階段計算的基礎(chǔ)的知識，務(wù)必讓每一學(xué)生都能熟練計算，脫口而出。其次，當(dāng)學(xué)生到中高年級時，學(xué)生掌握的知識較多，這時應(yīng)該重視讓學(xué)生探索規(guī)律、對變式題的變形能力和數(shù)學(xué)推理能力的訓(xùn)練?？谒愕挠?xùn)練要注意循序漸進(jìn)，持之以恒，這樣才能扎扎實實地提高學(xué)生的口算能力。口算的練習(xí)題要有針對性，由易到難，逐步提高，經(jīng)常進(jìn)行口算練習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。四、處理好算法多樣化與優(yōu)化，是提升學(xué)生計算能力的技巧新課程下的計算教學(xué)是提倡算法多樣化，這也是與舊教材的計算教學(xué)最大的區(qū)別，但有的教師盲目地追求算法的多樣化，忽視對算法的優(yōu)化，使學(xué)生難以把握好的算法，而導(dǎo)致學(xué)生計算能力有弱化趨勢。算法多樣化并不是只講數(shù)量不講質(zhì)量，因此，我們要及時引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析不同算法的特點，從而確定一些簡便、快捷的方法。在算法多樣化中倡導(dǎo)和推薦一種最優(yōu)的計算方法，有利于提高學(xué)生計算思維能力及計算技巧。五、重視錯題分析，是提高學(xué)生計算能力的有效途徑在平時的教學(xué)中，老師怕見到錯題，學(xué)生也怕見到錯題，其實，錯題是一個很好的例題，只要把握好，反而會更好地提高學(xué)生的審題能力與計算技能。重視對學(xué)生的錯題分析，對癥下藥。對于學(xué)生的錯題應(yīng)該專門用一節(jié)課來分析，讓學(xué)生學(xué)會自己觀察與分析錯題，找出錯誤的原因，針對這種錯誤，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)今后在計算時，要注意哪些地方。另外，對于錯題，我有針對性地把學(xué)生經(jīng)常錯的題目或類似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè)，再次反饋學(xué)生改錯后的作業(yè)效果。改錯題的形式也要多樣化，可采取小醫(yī)生找病因的比賽形式，也可以是看哪位小老師最認(rèn)真的形式，讓學(xué)生在比賽中獲取知識，鞏固自身的計算技能。實踐證明，只要我們精心培養(yǎng)、正確引導(dǎo)有效的方法，讓學(xué)生的思維活動充分展開，學(xué)生的計算能力就一定能得到提高。參考文獻(xiàn)：[1]皮連生《.教育學(xué)的心理學(xué)》華東師范大學(xué)出版社1997第三篇：如何提高小學(xué)生的計算能力如何提高小學(xué)生的計算能力【摘要】 計算是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項重要的基礎(chǔ)知識，它貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，而是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的計算興趣，加強計算訓(xùn)練，是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程.【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)；計算；習(xí)慣；興趣；過程小學(xué)生在四則運算中常常出錯，家長，甚至老師常常抱怨學(xué)生是計算時粗心，讓其以后在計算時要細(xì)心，計算是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項重要的基礎(chǔ)知識，它貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，學(xué)生的計算能力強弱與否，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)效果，因此，使學(xué)生學(xué)好計算，我們?nèi)绾胃淖兌鄶?shù)小學(xué)生的計算能力很弱的現(xiàn)狀呢？下面談?wù)剛€人淺顯看法：一、在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，這是提高計算能力的保障良好的計算習(xí)慣，往往有的學(xué)生有輕視的態(tài)度，注意力不夠，在計算中，不是抄錯數(shù)字了，就是背錯乘法口訣了，要么是小數(shù)點點錯了，不進(jìn)行驗算等，這些都是一些極小的錯誤，平常練習(xí)就要嚴(yán)格要求，要想方設(shè)法使學(xué)生養(yǎng)成計算時精力集中，認(rèn)真演算，仔細(xì)抄寫，自覺檢查、漏寫數(shù)字和運算符號，減少出錯的機會，、教學(xué)中，要使學(xué)生理解和掌握有關(guān)的計算基礎(chǔ)知識，這是提高學(xué)生計算能力的前提小學(xué)生在計算過程中由于各個方面的原因，往往出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，很多家長甚至是老師完全歸于孩子不認(rèn)真，、運算性質(zhì)、運算定律、計算公式等基礎(chǔ)知識沒有掌握，，我們要幫助學(xué)生找出原因（如算理不明白、法則不懂、性質(zhì)不清、定律不熟、公式?jīng)]掌握等等），查漏補缺，掃清障礙，、重視口算，加強估算訓(xùn)練培養(yǎng)數(shù)感口算是筆算的基礎(chǔ)，：低年級可以采用游戲的形式：如“開火車”、“找朋友”、“找門牌號”、“送信”、“對口令”、“奪紅旗”、“闖關(guān)”等；中年級可以采用口算板、口算表、卡片、幻燈片或游戲進(jìn)行訓(xùn)練；
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