西師版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案(編輯修改稿)
2024-12-06 08:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 字，正確地理解 “ 蕩滌 ”“ 灌溉 ”“ 磅礴 ”“ 烙印 ” 等帶有生字的新詞。 二、 欣賞和學(xué)習(xí)運(yùn)用第二人稱增強(qiáng)親近感的寫法 三、 體會(huì)歌詞所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷和民族精神。 四、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 學(xué)法預(yù)設(shè) 讀、思、悟、議 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 在教師的組織、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)下，靈活運(yùn)用獨(dú)立自學(xué)、合作互幫探究等策略，達(dá)成目標(biāo)。 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、導(dǎo) 人新課，激發(fā)興趣 1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。 (板書：長(zhǎng)江之歌 ) 2． 放錄音。 《長(zhǎng)江之歌 )歌詞豪放，歌 第 15 頁(yè) 共 94 頁(yè) 聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞。 二、初讀指導(dǎo) 1． 檢查預(yù)習(xí) 3．各自輕聲試讀課文。 4．分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)： （ 1） 自由讀，四人小組討論： 從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的資源？ （ 2） 交流： 出示：你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。 （ “ 雪山 ” 在祖國(guó)的最西部， “ 東海 ” 在祖國(guó)的最東端，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來(lái)，向祖國(guó)的最東部奔去，說(shuō)明她的源泉是無(wú)窮的） 指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x，哪些詞提示了你？ （ 3） 默讀第一小節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？ （ 4） 交流。 出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。 (“ 哺育各族兒女 ” ：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江比作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么寬闊。 ) “ 你用健美的臂膀，挽起高山大海 ” ：這里又把長(zhǎng)江擬 學(xué)生自由讀課文。 小組討論并交流。 在教師指導(dǎo)下有感情地朗讀。 第 16 頁(yè) 共 94 頁(yè) 人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離） 指導(dǎo)學(xué)生看地圖 ，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì) “ 哺育、挽起 ”的感情。 指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得深情。 精讀第二節(jié)。 （ 1） 聽(tīng)錄音，思考： 從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？ （ 2） 交流： 從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？ （ ① “ 遠(yuǎn)古 ” 是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉 ) 指導(dǎo)朗讀第一句：“ 走 ” 、 “ 奔 ” 句與第一部分的 “ 走 ” 、 “ 奔 ” 句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。 (② “ 灌溉花的國(guó)土 ” ：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一一 灌溉，所以說(shuō)它是 “ 無(wú)窮的源泉 ” ?！?推動(dòng)新的時(shí)代 ” ：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的 ) 從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷 ? (① “ 你用純潔的清流，灌 思考后交流。 勾畫出相關(guān)句子。 第 17 頁(yè) 共 94 頁(yè) 溉花的國(guó)土 ” ：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。 ② “ 你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代 ” ：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用 ) (3)師引讀。所以， “ 我們 —— 贊美長(zhǎng)江 ??” (4)指導(dǎo)朗讀第 2 節(jié)。 (5)指導(dǎo)背誦第 2 節(jié)。 四、練習(xí)朗讀全詩(shī) 1．同學(xué)們，作者從空間上和時(shí)間 上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢 ? 2．是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。 五、作業(yè)：收集運(yùn)用第二人稱手法寫得文章，體會(huì)寫法 練習(xí)朗讀全詩(shī)。 板書設(shè)計(jì) 長(zhǎng)江之歌 長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩。 民族情懷 愛(ài)國(guó)情懷 長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。 第 18 頁(yè) 共 94 頁(yè) 教學(xué)反思 課 題 歌詞兩首 我的中國(guó)心 課 時(shí) 12 課時(shí) 課 型 新授課 自學(xué)準(zhǔn)備 導(dǎo)課設(shè)計(jì) 激發(fā)動(dòng)機(jī) 聽(tīng)歌曲《我的中國(guó)心》導(dǎo)入新課 目標(biāo)預(yù)設(shè) 學(xué)習(xí)第二首歌詞，海外赤子對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 正確、流利有感情地朗讀歌詞，背誦歌詞。 學(xué)法預(yù)設(shè) 讀、思、悟、議 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 在教師的組織、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)下，靈活運(yùn)用獨(dú)立自學(xué)、合作互幫探究等策略，達(dá)成目標(biāo)。 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、 播放歌曲，導(dǎo)入新課 二、 自由讀文，整體感知 。 。 。 第 19 頁(yè) 共 94 頁(yè) 三、品讀句子，感悟深情。 教師適時(shí)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們 ，無(wú)論是身在他鄉(xiāng)的華人，還是長(zhǎng)期生活在國(guó)骨的我們，都是炎黃子孫，我們都有一顆相同的心，那就是中國(guó)心，最后，讓我們一起歌唱《我的中國(guó)心》，共同祝愿祖國(guó)更加美好，更加強(qiáng)大！ 五、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文并背誦課文。 1. 學(xué)生讀課文，用橫線畫出最令你感動(dòng)的句子，并把自己的體會(huì)批注在旁邊。 2. 小組交流討論。 3. 全班交流。 學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)。 板書設(shè)我的中國(guó)心 我的中國(guó)心 —— 一顆愛(ài)國(guó)心 第 20 頁(yè) 共 94 頁(yè) 計(jì) 教學(xué)反思 課 題 6 那棵高山榕 課 時(shí) 12 課時(shí) 課 型 新授課 自學(xué)準(zhǔn)備 導(dǎo)課設(shè)計(jì) 激發(fā)動(dòng)機(jī) 聽(tīng)歌曲《春天的故事》導(dǎo)入新課。 目標(biāo)預(yù)設(shè) 認(rèn)識(shí)并規(guī)范、美觀地書寫本課生字。 正確、流利地朗讀課文，明白文章大意，歸納文章的主要內(nèi)容。 理清文章敘述脈絡(luò)，體會(huì)文章倒敘的表達(dá)方式。 學(xué)法預(yù)設(shè) 讀、思、悟、議 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 在教師的組織、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)下，靈活運(yùn)用獨(dú)立自學(xué)、合作互幫探究等策略，達(dá)成目標(biāo)。 教
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