【正文】 ，寫出了森林的茂密，并用側(cè)面烘托和直接描寫相結(jié)合的方法寫出了森林的幽靜。 e． “雖然天山現(xiàn)在并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)繁花無邊的天山呢？ ”這是個(gè)反問句，將其改為陳述句，并通過朗讀對比，體會作者對天山的贊美之情。 四、揣摩表達(dá)方法，指導(dǎo)寫作 1．討論：作者是怎樣描寫七月天山的美景的？有哪些表達(dá)方法值得借鑒？ 2．思考：假如讓你記敘一次游覽經(jīng)過，你會寫什么？怎樣寫？ 板書設(shè)計(jì) 3 七月上天山 雪峰、雪水 七月上天山 森林 對天山、對自然的熱愛和贊美 野花 第 10 頁 共 94 頁 教學(xué)反思 課 題 4 鳥的天堂 課 時(shí) 12 課時(shí) 課 型 新授課 自學(xué)準(zhǔn)備 導(dǎo)課設(shè)計(jì) 激發(fā)動機(jī) 觀看鳥的天堂的圖片導(dǎo)入新課。 2．學(xué)習(xí)作者動靜結(jié)合的描寫方法，并體會這樣寫的好處。 學(xué)法預(yù)設(shè) 讀、思、悟、議 導(dǎo)學(xué)過程 在教師的組織、引導(dǎo)、評價(jià)下，靈活運(yùn)用獨(dú)立自學(xué)、合作互幫探究等策略，達(dá)成目標(biāo)。 同學(xué)們，在我國南方生長著 一種美麗的榕樹，樹上住著許多鳥兒。（板書：鳥的天堂） 第 11 頁 共 94 頁 今天，我們就跟隨我國著名作家巴金一起去欣賞這 “鳥的天堂 ”。板書：榕樹、鳥兒） 三、問題探究，自讀自悟 昨天是我的眼睛騙了我，那 “鳥的天堂 ”的確是鳥的天堂??！ 齊讀，談?wù)剬渲袃蓚€(gè) “鳥的天堂 ”，一個(gè)加引號，一個(gè)沒有加的理解。 2． 2．質(zhì)疑問難，學(xué)生讀課文提問題。學(xué)生自讀，劃出描寫榕樹的句子，思考這到底是一株怎樣的 榕樹。透過文字和圖片你仿佛看到了一棵怎樣的榕樹。 （ 1）由 “不可計(jì)數(shù) ”和 “真是 ”、 “ 臥 ”等詞語體會朗讀，感受這是一株大榕樹。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。這美麗的南國的樹?。?” 從這段話里你還讀出了什么？（榕樹 葉子的密、綠、亮）抓住 “似乎 ”“顫動 ”引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。 第 13 頁 共 94 頁 國的樹?。? （二）讀 “鳥 ” 假如你就是第一只飛到這里來的鳥兒，你會召喚你的同伴來這美麗的南國的樹嗎？（會?。? （三）面對這奇妙的景色，作者不愿離去，從心底發(fā)出贊嘆 ——昨天是我的眼睛騙了我，那 “鳥的天堂 ”的確是鳥的天堂??！ 五、總結(jié)全文，寫法滲透 鳥的天堂里，作者寫大榕樹的美麗抓住了它的枝、根、葉，也就是事物的靜態(tài)來寫的（板書：靜態(tài)）， 而寫鳥則抓住了鳥的活動變化，也就是事物的動態(tài)來寫的（板書：動態(tài)）。 詞讀一讀。 （鳥多、熱鬧） 。 板書設(shè)計(jì) 4 鳥的天堂 第一次 榕樹茂盛，生命力旺盛 第二次 群鳥紛飛 教學(xué)反 第 14 頁 共 94 頁 思 課 題 歌詞兩首 長江之歌 課 時(shí) 1 課時(shí) 課 型 新授課 自學(xué)準(zhǔn)備 導(dǎo)課設(shè)計(jì) 激發(fā)動機(jī) 聽歌曲《長江之歌》導(dǎo)入新課。 二、 欣賞和學(xué)習(xí)運(yùn)用第二人稱增強(qiáng)親近感的寫法 三、 體會歌詞所表達(dá)的愛國情懷和民族精神。 學(xué)法預(yù)設(shè) 讀、思、悟、議 導(dǎo)學(xué)過程 在教師的組織、引導(dǎo)、評價(jià)下，靈活運(yùn)用獨(dú)立自學(xué)、合作互幫探究等策略，達(dá)成目標(biāo)。 (板書：長江之歌 ) 2． 放錄音。 二、初讀指導(dǎo) 1． 檢查預(yù)習(xí) 3．各自輕聲試讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)： （ 1） 自由讀，四人小組討論： 從哪些地方看出長江是無窮的資源？ （ 2） 交流： 出示：你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。 出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。 ) “ 你用健美的臂膀，挽起高山大海 ” ：這里又把長江擬 學(xué)生自由讀課文。 在教師指導(dǎo)下有感情地朗讀。 指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得深情。 （ 1） 聽錄音，思考： 從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？ （ 2） 交流： 從哪些地方看出長江是無窮的源泉？ （ ① “ 遠(yuǎn)古 ” 是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉 ) 指導(dǎo)朗讀第一句：“ 走 ” 、 “ 奔 ” 句與第一部分的 “ 走 ” 、 “ 奔 ” 句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。“ 推動新的時(shí)代 ” ：長江能推動時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的 ) 從哪些地方看出長江具有母親的情懷 ? (① “ 你用純潔的清流，灌 思考后交流。 第 17 頁 共 94 頁 溉花的國土 ” ：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。所以， “ 我們 —— 贊美長江 ??” (4)指導(dǎo)朗讀第 2 節(jié)。 四、練習(xí)朗讀全詩 1．同學(xué)們，作者從空間上和時(shí)間 上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢 ? 2．是啊，長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。 五、作業(yè)：收集運(yùn)用第二人稱手法寫得文章，體會寫法 練習(xí)朗讀全詩。 民族情懷 愛國情懷 長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。 正確、流利有感情地朗讀歌詞，背誦歌詞。 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、 播放歌曲，導(dǎo)入新課 二、 自由讀文，整體感知 。 。 教師適時(shí)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。 1. 學(xué)生讀課文，用橫線畫出最令你感動的句子，并把自己的體會批注在旁邊。 3. 全班交流。 板書設(shè)我的中國心 我的中國心 —— 一顆愛國心 第 20 頁 共 94 頁 計(jì) 教學(xué)反思 課 題 6 那棵高山榕 課 時(shí) 12 課時(shí) 課 型 新授課 自學(xué)準(zhǔn)備 導(dǎo)課設(shè)計(jì) 激發(fā)動機(jī) 聽歌曲《春天的故事》導(dǎo)入新課。 正確、流利地朗讀課文，明白文章大意，歸納文章的主要內(nèi)容。 學(xué)法預(yù)設(shè) 讀、思、悟、議 導(dǎo)學(xué)過程 在教師的組織、引導(dǎo)、評價(jià)下，靈活運(yùn)用獨(dú)立自學(xué)、合作互幫探究等策略，達(dá)成目標(biāo)。 2. 那位在南海 聽歌曲《春天的故事》 學(xué)生交流課前搜集到的 第 21 頁 共 94 頁 邊畫了一個(gè) 圈的老人是誰呢？ (鄧小平 )關(guān)于鄧爺爺，你還知道些