【正文】 《我的中國心》，共同祝愿祖國更加美好，更加強大！ 五、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文并背誦課文。 第 19 頁 共 94 頁 三、品讀句子，感悟深情。 。 學(xué)法預(yù)設(shè) 讀、思、悟、議 導(dǎo)學(xué)過程 在教師的組織、引導(dǎo)、評價下，靈活運用獨立自學(xué)、合作互幫探究等策略，達(dá)成目標(biāo)。 第 18 頁 共 94 頁 教學(xué)反思 課 題 歌詞兩首 我的中國心 課 時 12 課時 課 型 新授課 自學(xué)準(zhǔn)備 導(dǎo)課設(shè)計 激發(fā)動機 聽歌曲《我的中國心》導(dǎo)入新課 目標(biāo)預(yù)設(shè) 學(xué)習(xí)第二首歌詞，海外赤子對祖國的熱愛之情。 板書設(shè)計 長江之歌 長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀之情。 (5)指導(dǎo)背誦第 2 節(jié)。 ② “ 你用磅礴的力量，推動新的時代 ” ：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用 ) (3)師引讀。 勾畫出相關(guān)句子。 (② “ 灌溉花的國土 ” ：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一一 灌溉，所以說它是 “ 無窮的源泉 ” 。 精讀第二節(jié)。 第 16 頁 共 94 頁 人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離） 指導(dǎo)學(xué)生看地圖 ，并聯(lián)系實際想象體會 “ 哺育、挽起 ”的感情。 小組討論并交流。 (“ 哺育各族兒女 ” ：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。 （ “ 雪山 ” 在祖國的最西部， “ 東海 ” 在祖國的最東端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的） 指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？ （ 3） 默讀第一小節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？ （ 4） 交流。 4．分節(jié)指名朗讀課文。 《長江之歌 )歌詞豪放，歌 第 15 頁 共 94 頁 聲雄渾，我們一起來欣賞。 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、導(dǎo) 人新課，激發(fā)興趣 1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。 四、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 目標(biāo)預(yù)設(shè) 一、 學(xué)會本課生字，正確地理解 “ 蕩滌 ”“ 灌溉 ”“ 磅礴 ”“ 烙印 ” 等帶有生字的新詞。在讀中理解體會鳥多、應(yīng)接不暇的場面。 。這一靜一動，互相映襯，寫得生動活潑，富有變化，我們仿佛身臨其境，像作者一樣舍不得離開鳥的天堂。 作者的心為之一動，讓我們和作者一樣從心底發(fā)出贊嘆 ——這美麗的南 默讀課文第 1~9 段，可以動筆標(biāo)注出來。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。 （ 2）出示重點段： “榕樹正茂盛的時期，好像要把它的全部生命力展示給我們看。 第 12 頁 共 94 頁 （一）讀 “樹 ” 1．當(dāng)作者看到這株大榕樹的時候發(fā)出了怎樣的感嘆？（ 這美麗的南國的樹??！ ——板書） 2．作者是怎樣把這些特點寫出來的？ 3．交流榕樹的特點。 3．學(xué)生發(fā)表自己的看法，說說榕樹的特點。 ，兩次去鳥的天堂，作者有什么感慨？ ！讓我們伴著夕陽的余暉，走進(jìn)這株大榕樹。 四、教師點撥，突破難點 1． 速讀課文，看一看，作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？每次是什么時候去的？看到了什么？有不懂的詞、句子用直線畫出來。 二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí) （兩次、傍晚。鳥兒們飛呀，叫呀，它們生活得多么自由，多么歡樂啊！這就是 “鳥的天堂 ”。 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、 檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難 1． 導(dǎo)入新課，板書課題。 3．有感情的朗讀課文，感受 “鳥的天堂 ”的神奇和美麗。 目標(biāo)預(yù)設(shè) 1．理解課文內(nèi)容，了解大榕樹為什么被稱作 “鳥的天堂 ”。 2．邊品邊讀，練習(xí)有感情地朗誦。 d．第四小節(jié)抓住 “從哪些描寫可以看出七月的天山是 ?名副其實的春天 ?？ ”這一問題讓學(xué)生自讀、感悟。 第 9 頁 共 94 頁 窩 ”，到 “清澈的水底 ”這一由靜到動的變化，用 “銀鏈 ”和“白蓮 ”打比方，寫出了雪水形色兼美的特點。 2．默讀課文，思考：每一部分主要寫了哪些景象？嘗試著命個小標(biāo)題。 b．第二小節(jié)中寫雪水的句子，作者抓住雪水 “飛瀉下來 ”到 “匯成湍急的溪流 ”，再到 “水勢緩慢的洄水解。 二、 二、自主讀書，自主體會 三、品味語言，領(lǐng)悟美境 著重交流對下列句群的理解： a． “藍(lán)天襯著高矗的巨大雪峰，在太陽下，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。 2．老師簡介天山。 學(xué)法預(yù)設(shè) 讀、思、悟、議 導(dǎo)學(xué)過程 在教師的組織、引導(dǎo)、評價下，靈活運用獨立自學(xué)、合作互幫探究等策略，達(dá)成目標(biāo)。 2．了解七月天山神奇的雪峰、幽深的森林和爛漫的鮮花，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住特點進(jìn)行表達(dá)的方法。 板書設(shè)計 2 我的百草園 生機盎然的百草園 ——植物和動物之多好奇、求知 冬天的百草園 ——捕鳥對大自然的熱愛 學(xué)習(xí)生活 ——離開百草園，依依不舍 第 7 頁 共 94 頁 教學(xué)反思 課 題 3 七月上天山 課 時 12 課時 課 型 新授課 自學(xué)準(zhǔn)