【正文】 第 34 頁 共 94 頁 3．正確、流利、有感情地朗讀課文，研讀自己感受最深的部分。 目標(biāo)預(yù)設(shè) 1．學(xué)會本課的生字，理解課文中生字組成的詞語。 2. 學(xué)生回憶并交流還學(xué)過哪些和這篇課文表達(dá)方法類 似的課文。 第 33 頁 共 94 頁 原筑路兵有什么共同之處。 5. 學(xué)生齊讀第 16 段。 1. 學(xué) 生讀介紹筑路戰(zhàn)士英雄事跡的段落，勾畫最讓自己感動的語句。 3. 教師用課件出示或口頭介紹另外幾個發(fā)生在青藏鐵路工地上的英雄事跡。 ② “青藏高原的天有多藍(lán)，云 有多白，點地梅就有多美！ ” 教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第 13段，對重點語句進(jìn)行反復(fù)品讀，邊讀邊展開想象，深切體會作者對點地梅由衷的熱愛與贊美。 ① “它的根扎得很深，枝蔓卻細(xì)小而矮，一叢一叢地幾乎貼著地皮，一團(tuán)團(tuán)地?fù)肀е恋亍? 四 、 品讀重點段落 2. 教師組織課堂交流。 1. 默讀第 3～ 13 段，勾畫描寫點地梅的語句，并說說點地梅是一種怎樣的花。 學(xué)生會提出諸如點地梅和高原筑路兵之間有什么聯(lián)系、為什么題目是《爛漫的點地梅》，卻要寫高原筑路兵等等問題。 學(xué)生同桌對話，發(fā)表自己的意見。 學(xué)到這里，你有什么問題要問嗎？ 1. 學(xué)生讀課題。 二、初讀課文，了解大意 2. 教師檢查生字認(rèn)讀情況。 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、揭示課題，導(dǎo)入新課 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶狀物的文章，分析蠟燭、電燈、胡楊樹等的象征意義。 第 31 頁 共 94 頁 學(xué)習(xí)文章借物喻人的表達(dá)方法。積累優(yōu)美詞句。 目標(biāo)預(yù)設(shè) 自主學(xué)會本課的生字，理解本課的新詞。 第 30 頁 共 94 頁 板書設(shè)計 奧運金牌的突破 “零”的突破 中國走向體育大國的突破 教學(xué)反思 課 題 課 時 第一課時 課 型 新授課 自學(xué)準(zhǔn)備 導(dǎo)課設(shè)計 激發(fā)動機(jī) 從狀物的文章分析入手，如蠟燭、電燈以及我們學(xué)過的胡楊樹等的 象征意義引起學(xué)生思考，進(jìn)入新課的探討。 ” “關(guān)鍵的一槍啊，艱難的一槍！他舉起，放下，放下，舉起 ?? ” “許海峰的槍聲不但為新中國奪得了奧運會的第一塊金牌，也向世界宣告奧林匹克的舞臺上，從此出現(xiàn)了一個新的體育大 國！” 五、拓展延伸 1984 年許海峰奪得第一枚奧運金牌到 2020 年中國成功舉辦奧運會，你有何感想？ 哪些“零”的突破？ 細(xì)讀這句話，體會句子的含義。 勾畫出句子中的數(shù)字，細(xì)讀、體 會。 ，多讀幾遍，揣摩體會，小組交流。（板書課題） 二、 初讀感知 三、 重點研讀 “第四十號靶位上一位穿紅色運動裝的選手以兩組20 發(fā) 194 環(huán)的出色表現(xiàn)吸引了人們的注意力。 學(xué)法預(yù)設(shè) 讀、思、悟、議 導(dǎo)學(xué)過在教師的組織、引導(dǎo)、評價下，靈活運用獨立自學(xué)、合作互幫探究等策略，達(dá)成目標(biāo)。 第 27 頁 共 94 頁 板書設(shè)計 中華星 張鈺哲：嚴(yán)謹(jǐn)求實、熱愛祖國 教學(xué)反思 課 題 8 “零”的突破 課 時 12 課時 課 型 新授課 自學(xué)準(zhǔn)備 導(dǎo)課設(shè)計 激發(fā)動機(jī) 由聊第 23 屆奧運會導(dǎo)入新課。 五、 拓展 從 1925 年張鈺哲發(fā)現(xiàn)第一顆小行星到現(xiàn)在 “ 神舟六號 ” 飛船順利發(fā)射并安全返回，你想說些什么？你打算將來為祖國建設(shè)做點什么呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。 4． 年僅 26 歲的張鈺哲有著為國爭光的強(qiáng)烈愿望，他的愛國心是發(fā)自肺腑的。 第 26 頁 共 94 頁 “經(jīng)過反復(fù)思考，他終于想 起一個最為親切的名字 —— 中華。 學(xué)生交流、討論 學(xué)生讀文，理清課文脈絡(luò)。 學(xué)生交流。 第三部分（ 7 自然段）些張鈺哲在幾十年的科學(xué)研究中成果豐碩，心系祖國。 教師范讀課文，學(xué)生思考：課文講了哪幾件事？你從中感受到了些什么？ 三、理清課文脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。 二、 初讀課文，整體感知 指名逐段朗讀課文，師生 共同正音。 學(xué)法預(yù)設(shè) 讀、思、悟、議 導(dǎo)學(xué)過在教師的組織、引導(dǎo)、評價下，靈活運用獨立自學(xué)、合作互幫探究等策略，達(dá)成目標(biāo)。學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛科學(xué)、愛祖國的教育和熏陶。 目標(biāo)預(yù)設(shè) 識寫本課生字，理解 “ 敏銳 ”“ 慣例 ”“ 迄今為止 ”“ 情不自禁 ” 等詞語。讀：最后一句。 聽歌曲，再讀最后一句。 小平同志描繪了祖國改革開放的春天，他讓春光永遠(yuǎn)留在了中國的大 列舉近一兩年來祖國改革開放的偉大成就。 是的，這的確是一棵普普通通的高山榕；然而它又是那么的不同尋常，它傳達(dá)著：深愛永駐；它昭示著：事業(yè)永昌。 （ 2）你還能列舉出近一兩年來祖國改革開放的偉大成就嗎？ （衛(wèi)星上天 北京奧運會） （ 3）再讀“那棵高山榕蔥蘢耀眼，華蓋如傘，生命勃發(fā) ?? ”你又讀懂了什么？（小平同志所開創(chuàng)的改革開放的偉大事業(yè)取得了巨大成就，祖國將更加繁榮昌盛，就如同那高山榕一樣越來越蔥蘢耀眼，生命勃發(fā)。 （ 1） 1997 年 7 月，香港回歸。這是一棵凝結(jié)著真愛的樹啊?。? 是呀！這也是它的不同尋常之處。 ” 比較這樣的話語： “ 那棵高山榕蔥蘢耀眼，華蓋如傘，生命勃發(fā) ??” 你讀懂了什么？（融入深愛 —— 這愛是小平對祖國人民的愛，讀文并談感受。 （四）這樣的不尋常還表現(xiàn)在什么地方？ 這樣的眷戀還直接體現(xiàn)在小平的話語中。） 談感受。 （三）學(xué)習(xí)課文 57自然段，了解榕樹的栽種過程，體會榕樹的 “ 不同尋常 ” 。 第 22 頁 共 94 頁 四、學(xué)習(xí)課文其余部分，體會榕樹的 “ 不同尋常 ” 。 （一）、學(xué)生默讀課文，勾畫出表現(xiàn)榕樹不同尋常的地方，在不理解的地方做上記號。 找出有關(guān)的語句，好好體會，并勾畫、圈點和批注。 看看課文是按照怎樣的順序?qū)懙摹＃?3）天和地 ??。（ 2）青山與碧水之間，有棵蔥郁的高山 榕。 引導(dǎo)讀：（ 1）這是一個山清水秀的世界。 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1. 聽歌曲《春天的故事》。 理清文章敘述脈絡(luò)，體會文章倒敘的表達(dá)方式。 目標(biāo)預(yù)設(shè) 認(rèn)識并規(guī)范、美觀地書寫本課生字。 學(xué)生有感情地朗讀全詩。 2. 小組交流討論。 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們 ，無論是身在他鄉(xiāng)的華人，還是長期生活在國骨的我們，都是炎黃子孫，我們都有一顆相同的心，那就是中國心，最后，讓我們一起歌唱