【正文】 國(guó)骨的我們，都是炎黃子孫，我們都有一顆相同的心，那就是中國(guó)心，最后，讓我們一起歌唱《我的中國(guó)心》，共同祝愿祖國(guó)更加美好，更加強(qiáng)大！ 五、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文并背誦課文。 學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)。 理清文章敘述脈絡(luò)，體會(huì)文章倒敘的表達(dá)方式。 引導(dǎo)讀：（ 1）這是一個(gè)山清水秀的世界。（ 3）天和地 ??。 找出有關(guān)的語(yǔ)句，好好體會(huì)，并勾畫(huà)、圈點(diǎn)和批注。 第 22 頁(yè) 共 94 頁(yè) 四、學(xué)習(xí)課文其余部分，體會(huì)榕樹(shù)的 “ 不同尋常 ” 。） 談感受。 ” 比較這樣的話語(yǔ)： “ 那棵高山榕蔥蘢耀眼，華蓋如傘，生命勃發(fā) ??” 你讀懂了什么？（融入深愛(ài) —— 這愛(ài)是小平對(duì)祖國(guó)人民的愛(ài)，讀文并談感受。 （ 1） 1997 年 7 月，香港回歸。 是的，這的確是一棵普普通通的高山榕；然而它又是那么的不同尋常，它傳達(dá)著：深愛(ài)永駐；它昭示著：事業(yè)永昌。 聽(tīng)歌曲，再讀最后一句。 目標(biāo)預(yù)設(shè) 識(shí)寫(xiě)本課生字，理解 “ 敏銳 ”“ 慣例 ”“ 迄今為止 ”“ 情不自禁 ” 等詞語(yǔ)。 學(xué)法預(yù)設(shè) 讀、思、悟、議 導(dǎo)學(xué)過(guò)在教師的組織、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)下，靈活運(yùn)用獨(dú)立自學(xué)、合作互幫探究等策略，達(dá)成目標(biāo)。 教師范讀課文，學(xué)生思考：課文講了哪幾件事？你從中感受到了些什么？ 三、理清課文脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。 學(xué)生交流。 第 26 頁(yè) 共 94 頁(yè) “經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，他終于想 起一個(gè)最為親切的名字 —— 中華。 五、 拓展 從 1925 年張鈺哲發(fā)現(xiàn)第一顆小行星到現(xiàn)在 “ 神舟六號(hào) ” 飛船順利發(fā)射并安全返回，你想說(shuō)些什么？你打算將來(lái)為祖國(guó)建設(shè)做點(diǎn)什么呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。 學(xué)法預(yù)設(shè) 讀、思、悟、議 導(dǎo)學(xué)過(guò)在教師的組織、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)下，靈活運(yùn)用獨(dú)立自學(xué)、合作互幫探究等策略，達(dá)成目標(biāo)。 ，多讀幾遍，揣摩體會(huì)，小組交流。 ” “關(guān)鍵的一槍啊，艱難的一槍！他舉起，放下，放下，舉起 ?? ” “許海峰的槍聲不但為新中國(guó)奪得了奧運(yùn)會(huì)的第一塊金牌，也向世界宣告奧林匹克的舞臺(tái)上，從此出現(xiàn)了一個(gè)新的體育大 國(guó)！” 五、拓展延伸 1984 年許海峰奪得第一枚奧運(yùn)金牌到 2020 年中國(guó)成功舉辦奧運(yùn)會(huì)，你有何感想？ 哪些“零”的突破？ 細(xì)讀這句話，體會(huì)句子的含義。 目標(biāo)預(yù)設(shè) 自主學(xué)會(huì)本課的生字，理解本課的新詞。 第 31 頁(yè) 共 94 頁(yè) 學(xué)習(xí)文章借物喻人的表達(dá)方法。 二、初讀課文，了解大意 2. 教師檢查生字認(rèn)讀情況。 學(xué)生同桌對(duì)話，發(fā)表自己的意見(jiàn)。 1. 默讀第 3～ 13 段，勾畫(huà)描寫(xiě)點(diǎn)地梅的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)點(diǎn)地梅是一種怎樣的花。 ① “它的根扎得很深，枝蔓卻細(xì)小而矮，一叢一叢地幾乎貼著地皮，一團(tuán)團(tuán)地?fù)肀е恋亍? 3. 教師用課件出示或口頭介紹另外幾個(gè)發(fā)生在青藏鐵路工地上的英雄事跡。 5. 學(xué)生齊讀第 16 段。 2. 學(xué)生回憶并交流還學(xué)過(guò)哪些和這篇課文表達(dá)方法類 似的課文。 第 34 頁(yè) 共 94 頁(yè) 3．正確、流利、有感情地朗讀課文，研讀自己感受最深的部分。 目標(biāo)預(yù)設(shè) 1．學(xué)會(huì)本課的生字，理解課文中生字組成的詞語(yǔ)。 第 33 頁(yè) 共 94 頁(yè) 原筑路兵有什么共同之處。 1. 學(xué) 生讀介紹筑路戰(zhàn)士英雄事跡的段落，勾畫(huà)最讓自己感動(dòng)的語(yǔ)句。 ② “青藏高原的天有多藍(lán)，云 有多白，點(diǎn)地梅就有多美！ ” 教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第 13段，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行反復(fù)品讀，邊讀邊展開(kāi)想象，深切體會(huì)作者對(duì)點(diǎn)地梅由衷的熱愛(ài)與贊美。 四 、 品讀重點(diǎn)段落 2. 教師組織課堂交流。 學(xué)生會(huì)提出諸如點(diǎn)地梅和高原筑路兵之間有什么聯(lián)系、為什么題目是《爛漫的點(diǎn)地梅》，卻要寫(xiě)高原筑路兵等等問(wèn)題。 學(xué)到這里，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ 1. 學(xué)生讀課題。 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、揭示課題，導(dǎo)入新課 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶狀物的文章，分析蠟燭、電燈、胡楊樹(shù)等的象征意義。積累優(yōu)美詞句。 第 30 頁(yè) 共 94 頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 奧運(yùn)金牌的突破 “零”的突破 中國(guó)走向體育大國(guó)的突破 教學(xué)反思 課 題 課 時(shí) 第一課時(shí) 課 型 新授課 自學(xué)準(zhǔn)備 導(dǎo)課設(shè)計(jì) 激發(fā)動(dòng)機(jī) 從狀物的文章分析入手，如蠟燭、電燈以及我們學(xué)過(guò)的胡楊樹(shù)等的 象征意義引起學(xué)生思考，進(jìn)入新課的探討。 勾畫(huà)出句子中的數(shù)字，細(xì)讀、體 會(huì)。（板書(shū)課題） 二、 初讀感知 三、 重點(diǎn)研讀 “第四十號(hào)靶位上一位穿紅色運(yùn)動(dòng)裝的選手以兩組20 發(fā) 194 環(huán)的出色表現(xiàn)吸引了人們的注意力。 第 27 頁(yè) 共 94 頁(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 中華星 張鈺哲：嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、熱愛(ài)祖國(guó) 教學(xué)反思 課 題 8 “零”的突破 課 時(shí) 12 課時(shí) 課 型 新授課 自學(xué)準(zhǔn)備 導(dǎo)課設(shè)計(jì) 激發(fā)動(dòng)機(jī) 由聊第 23 屆奧運(yùn)會(huì)導(dǎo)入新課。 4． 年僅 26 歲的張鈺哲有著為國(guó)爭(zhēng)光的強(qiáng)烈愿望，他的愛(ài)國(guó)心是發(fā)自肺腑的。 學(xué)生交流、討論 學(xué)生讀文，理清課文脈絡(luò)。 第三部分（ 7 自然段）些張鈺哲在幾十年的科學(xué)研究中成果豐碩，心系祖國(guó)。 二、 初讀課文，整體感知 指名逐段朗讀課文，師生 共同正音。學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)的教育和熏陶。讀：最后一句。 小平同志描繪了祖國(guó)改革開(kāi)放的春天，他讓春光永遠(yuǎn)留在了中國(guó)的大 列舉近一兩年來(lái)祖國(guó)改革開(kāi)放的偉大成就。 （ 2）你還能列舉出近一兩年來(lái)祖國(guó)改革開(kāi)放的偉大成就嗎？ （衛(wèi)星上天 北京奧運(yùn)會(huì)） （ 3）再讀“那棵高山榕蔥蘢耀眼，華蓋如傘，生命勃發(fā) ?? ”你又讀懂了什么？（小平同志所開(kāi)創(chuàng)的改革開(kāi)放的偉大事業(yè)取得了巨大成就，祖國(guó)將更加繁榮昌盛，就如同那高山榕一樣越來(lái)越蔥蘢耀眼，生命勃發(fā)。這是一棵凝結(jié)著真愛(ài)的樹(shù)啊！） 是呀！這也是它的不同尋常之處。 （四）這樣的不尋常還表現(xiàn)在什么地方？ 這樣的眷戀還直接體現(xiàn)在小平的話語(yǔ)中。 （三）學(xué)習(xí)課文 57自然段，了解榕樹(shù)的栽種過(guò)程，體會(huì)榕樹(shù)的 “ 不同尋常 ” 。 （一）、學(xué)生默讀課文，勾畫(huà)出表現(xiàn)榕樹(shù)不同尋常的地方，在不理解的地方做上記號(hào)。 看看課文是按照怎樣的順序?qū)懙?。?2）青山與碧水之間，有棵蔥郁的高山 榕。 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1. 聽(tīng)歌曲《春天的故事》。 目標(biāo)預(yù)設(shè) 認(rèn)識(shí)并規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)本課生字。 2