【正文】 2．了解課文的主要內(nèi)容，弄清巴迪的父母親的不同評價(jià)對孩子分別起了什么作用。 4. 通過課文的學(xué)習(xí)再結(jié)合背景資料用自己的話談?wù)勼w會。 教師在交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對課文第 3段和第 13 段中描寫點(diǎn)地梅 “頑強(qiáng) ”和 “美麗 ”兩大特點(diǎn)的語句進(jìn)行理解，并有感情地朗讀。說一說讀了題目之后的想法。 能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，理解點(diǎn)地梅與高原筑路兵的共同之處，從而體會作者對平凡而偉大的高原筑路兵的贊美之情 。 思考：本句采用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？ 思考：賽場上的許海峰給你留下怎樣的印象？ 思考：此處反復(fù)的修辭手法的運(yùn)用作用何在？ 第 29 頁 共 94 頁 “ 今天 ,許海峰顯得格外的沉著和冷靜 ,?? 眼前只有忽大忽小、忽遠(yuǎn)忽近的紅色把心。 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 第 28 頁 共 94 頁 程 一、 導(dǎo)入新課 1984 年 7 月 29日 ,是中國體育史上最耀眼的一天，這一天，在第 23 屆洛杉磯奧運(yùn)會上，中國選手許海峰獲得男子自選手 槍慢射擊比賽的冠軍，實(shí)現(xiàn)了新中國在奧運(yùn)會上金牌“零”的突破。張鈺哲情不自禁地呼叫著：‘中華星！中華星！’”談?wù)勀銓@句話的理解。 第一部分（第一自然段） 第二部分（ 2—— 6 自然段）介紹張鈺哲發(fā)現(xiàn)中華星的過程。 有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 五、升華情感 聽歌曲《春天的故 事》。 第 23 頁 共 94 頁 也是祖國和人民對他的熱愛和懷念。 （二）首先質(zhì)疑并存疑。 山和水 ,??. 默看全文，思考：課文講了一件什么事情？勾出自己不認(rèn)識或不理解的詞語和句子，同 桌討論交流。 學(xué)法預(yù)設(shè) 讀、思、悟、議 導(dǎo)學(xué)過程 在教師的組織、引導(dǎo)、評價(jià)下，靈活運(yùn)用獨(dú)立自學(xué)、合作互幫探究等策略，達(dá)成目標(biāo)。 1. 學(xué)生讀課文，用橫線畫出最令你感動的句子，并把自己的體會批注在旁邊。 正確、流利有感情地朗讀歌詞，背誦歌詞。所以， “ 我們 —— 贊美長江 ??” (4)指導(dǎo)朗讀第 2 節(jié)。 指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得深情。教師相機(jī)指點(diǎn)： （ 1） 自由讀，四人小組討論： 從哪些地方看出長江是無窮的資源？ （ 2） 交流： 出示：你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。 二、 欣賞和學(xué)習(xí)運(yùn)用第二人稱增強(qiáng)親近感的寫法 三、 體會歌詞所表達(dá)的愛國情懷和民族精神。 第 13 頁 共 94 頁 國的樹啊！ （二）讀 “鳥 ” 假如你就是第一只飛到這里來的鳥兒，你會召喚你的同伴來這美麗的南國的樹嗎？（會?。? （三）面對這奇妙的景色，作者不愿離去，從心底發(fā)出贊嘆 ——昨天是我的眼睛騙了我，那 “鳥的天堂 ”的確是鳥的天堂啊！ 五、總結(jié)全文，寫法滲透 鳥的天堂里，作者寫大榕樹的美麗抓住了它的枝、根、葉，也就是事物的靜態(tài)來寫的（板書：靜態(tài)）， 而寫鳥則抓住了鳥的活動變化，也就是事物的動態(tài)來寫的（板書：動態(tài)）。透過文字和圖片你仿佛看到了一棵怎樣的榕樹。（板書：鳥的天堂） 第 11 頁 共 94 頁 今天，我們就跟隨我國著名作家巴金一起去欣賞這 “鳥的天堂 ”。 四、揣摩表達(dá)方法，指導(dǎo)寫作 1．討論：作者是怎樣描寫七月天山的美景的？有哪些表達(dá)方法值得借鑒？ 2．思考：假如讓你記敘一次游覽經(jīng)過，你會寫什么？怎樣寫？ 板書設(shè)計(jì) 3 七月上天山 雪峰、雪水 七月上天山 森林 對天山、對自然的熱愛和贊美 野花 第 10 頁 共 94 頁 教學(xué)反思 課 題 4 鳥的天堂 課 時(shí) 12 課時(shí) 課 型 新授課 自學(xué)準(zhǔn)備 導(dǎo)課設(shè)計(jì) 激發(fā)動機(jī) 觀看鳥的天堂的圖片導(dǎo)入新課。 1．學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文是按怎樣的順序來記敘的？勾畫出相關(guān)的語句。 3．有感情地朗讀課文，感受文章的語言美，把自己的感受批寫下來。交流過程中，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、梳理。我們每個(gè)人都擁有自己的童年的 生交流作者資料 第 6 頁 共 94 頁 生活，魯迅先生也不例外。 目標(biāo)預(yù)設(shè) 1．自主學(xué)會本課生字新詞。（五彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色） 6．想象兩處省略號里的色彩，想象香山紅葉的美麗，帶著被 “征服 ”的感受讀第 5段。 2．學(xué)生交流自己從段落、句子中讀出的信息。把 “北京 ”和 “色彩 ”兩個(gè)詞聯(lián)系在一起你想到了什么？ 3．今天我們將走進(jìn)《北京的色彩》這篇課文，思考并回答。 目標(biāo)預(yù)設(shè) 1．自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫，靈活運(yùn)用。 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一、 談話引入，揭示課題 1．教師板書 “北京 ”。 2．找出最能概括北京 “色彩 ”的句子。北京的人文景觀又帶給作者怎樣的感受呢？ 3．找出這一段中自己喜歡的詞語或句子細(xì)細(xì)品讀，并說出自己喜歡的理由。 一部分與第一部分的關(guān)系。 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一 、了解作者，談話導(dǎo)入 1．生交流作者資料，師作適當(dāng)補(bǔ)充。 二、初讀課文，自學(xué)生詞 三、默讀課文，了解梗概 1．可以引導(dǎo)學(xué)生了解第 5段分別寫了什么內(nèi)容，然后用段意合并法概括課文主要內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) 2 我的百草園 生機(jī)盎然的百草園 ——植物和動物之多好奇、求知 冬天的百草園 ——捕鳥對大自然的熱愛 學(xué)習(xí)生活 ——離開百草園，依依不舍 第 7 頁 共 94 頁 教學(xué)反思 課 題 3 七月上天山 課 時(shí) 12 課時(shí) 課 型 新授課 自學(xué)準(zhǔn)備 導(dǎo)課設(shè)計(jì) 激發(fā)動機(jī) 播放新疆樂曲，以優(yōu)美的旋律激起學(xué)生對天山神奇景色的向往。 二、 二、自主讀書，自主體會 三、品味語言，領(lǐng)悟美境 著重交流對下列句群的理解： a． “藍(lán)天襯著高矗的巨大雪峰，在太陽下，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。 d．第四小節(jié)抓住 “從哪些描寫可以看出七月的天山是 ?名副其實(shí)的春天 ?？ ”這一問題讓學(xué)生自讀、感悟。 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 一