【正文】 、 檢查預習，質(zhì)疑問難 1． 導入新課，板書課題。 ，兩次去鳥的天堂，作者有什么感慨？ ！讓我們伴著夕陽的余暉，走進這株大榕樹。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。在讀中理解體會鳥多、應接不暇的場面。 《長江之歌 )歌詞豪放，歌 第 15 頁 共 94 頁 聲雄渾，我們一起來欣賞。 小組討論并交流。 勾畫出相關句子。 板書設計 長江之歌 長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩。 第 19 頁 共 94 頁 三、品讀句子，感悟深情。 目標預設 認識并規(guī)范、美觀地書寫本課生字。（ 2）青山與碧水之間，有棵蔥郁的高山 榕。 （一）、學生默讀課文，勾畫出表現(xiàn)榕樹不同尋常的地方，在不理解的地方做上記號。 （四）這樣的不尋常還表現(xiàn)在什么地方？ 這樣的眷戀還直接體現(xiàn)在小平的話語中。 （ 2）你還能列舉出近一兩年來祖國改革開放的偉大成就嗎？ （衛(wèi)星上天 北京奧運會） （ 3）再讀“那棵高山榕蔥蘢耀眼，華蓋如傘，生命勃發(fā) ?? ”你又讀懂了什么？（小平同志所開創(chuàng)的改革開放的偉大事業(yè)取得了巨大成就，祖國將更加繁榮昌盛，就如同那高山榕一樣越來越蔥蘢耀眼，生命勃發(fā)。讀：最后一句。 二、 初讀課文，整體感知 指名逐段朗讀課文，師生 共同正音。 學生交流、討論 學生讀文，理清課文脈絡。 第 27 頁 共 94 頁 板書設計 中華星 張鈺哲：嚴謹求實、熱愛祖國 教學反思 課 題 8 “零”的突破 課 時 12 課時 課 型 新授課 自學準備 導課設計 激發(fā)動機 由聊第 23 屆奧運會導入新課。 勾畫出句子中的數(shù)字，細讀、體 會。積累優(yōu)美詞句。 學到這里，你有什么問題要問嗎？ 1. 學生讀課題。 四 、 品讀重點段落 2. 教師組織課堂交流。 1. 學 生讀介紹筑路戰(zhàn)士英雄事跡的段落，勾畫最讓自己感動的語句。 目標預設 1．學會本課的生字，理解課文中生字組成的詞語。 2. 學生回憶并交流還學過哪些和這篇課文表達方法類 似的課文。 3. 教師用課件出示或口頭介紹另外幾個發(fā)生在青藏鐵路工地上的英雄事跡。 1. 默讀第 3～ 13 段，勾畫描寫點地梅的語句，并說說點地梅是一種怎樣的花。 二、初讀課文，了解大意 2. 教師檢查生字認讀情況。 目標預設 自主學會本課的生字，理解本課的新詞。 ，多讀幾遍，揣摩體會，小組交流。 五、 拓展 從 1925 年張鈺哲發(fā)現(xiàn)第一顆小行星到現(xiàn)在 “ 神舟六號 ” 飛船順利發(fā)射并安全返回，你想說些什么？你打算將來為祖國建設做點什么呢？ 學生自由發(fā)言。 學生交流。 學法預設 讀、思、悟、議 導學過在教師的組織、引導、評價下，靈活運用獨立自學、合作互幫探究等策略，達成目標。 聽歌曲，再讀最后一句。 （ 1） 1997 年 7 月，香港回歸。） 談感受。 找出有關的語句，好好體會，并勾畫、圈點和批注。 引導讀：（ 1）這是一個山清水秀的世界。 學生有感情地朗讀全詩。 。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。 (② “ 灌溉花的國土 ” ：祖國的領土那么大，長江能將它們一一 灌溉，所以說它是 “ 無窮的源泉 ” 。 (“ 哺育各族兒女 ” ：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。 教 師 活 動 學 生 活 動 一、導 人新課，激發(fā)興趣 1．同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。 。 （ 2）出示重點段： “榕樹正茂盛的時期，好像要把它的全部生命力展示給我們看。 四、教師點撥，突破難點 1． 速讀課文，看一看，作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？每次是什么時候去的？看到了什么？有不懂的詞、句子用直線畫出來。 3．有感情的朗讀課文，感受 “鳥的天堂 ”的神奇和美麗。 第 9 頁 共 94 頁 窩 ”，到 “清澈的水底 ”這一由靜到動的變化，用 “銀鏈 ”和“白蓮 ”打比方，寫出了雪水形色兼美的特點。 2．老師簡介天山。 1 ．自由讀讀課文第 2 段，勾出你體會最深或是最感興趣的地方，體會兒時的 “我 ”認為百草園樂在何處。今天讓我們一起走進魯迅的童年，去領略那道風景。 4．有感情地朗讀課文，找出印象深刻的句子，自主積累。） 四、總結全文，深化主題 1．《北京的色彩》是一篇文字優(yōu)美的抒情散文，作者通過細致入微的觀察，開朗自然的聯(lián)想，反差鮮明的對比，準確形象的妙喻，寫出了對北京的熱愛。） 2．再讀第 4 段，試著分出這一段的層次并交流每一層的意思。 二、初讀感知，了解大意 三、細讀理解，體會情感 （一）學習第一部分 教師根據(jù)學生的發(fā)言，作適時的引導。 4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第 7 段，積累描寫色彩的詞句。 3．領悟作者的細致觀察，體會詞語在表情達意方面的作用。板書完整的課題，齊讀課題。（首先把我征服的，是北京的樹葉。 2．對比北京古跡與現(xiàn)代建筑的不同色彩與風格，說說從中體會到了什么？ 3．思考：從 “緊貼 ”車窗， “不斷尋找 ”這 些詞中體會到了作者怎樣的情感？ 1．自讀 9~11 段，思考這第 4 頁 共 94 頁 （四）學習 9~11 段 2．這樣的開頭、結尾有什么作用？（這種寫作方法，使文章主旨突出，結構完整。 3．學習觀察百草 園景物的方法和用詞的精當。但是打開他的童年之窗，我們會發(fā)現(xiàn)，那里卻是另外一道風景。 初讀課文，自學生詞 學生 默讀課文，了解 課文 梗概 。 教 師 活 動 學 生 活 動 一、 創(chuàng)設情景，導入新課 1．播放新疆樂曲，以優(yōu)美的旋律激起學生對天山神奇景色的向往。 3．細讀課文，嘗試著邊讀邊批：這些景象帶給你什么樣的感受 ？ 1．讀讀自己最喜歡的部分，說說自己為什么喜歡，交流閱讀感受。 2．學習作者動靜結合的描寫方法，并體會這樣寫的好處。板書：榕樹、鳥兒） 三、問題探究，自讀自悟 昨天是我的眼睛騙了我，那 “鳥的天堂