如何將學科與信息技術有效整合的實踐研究課題申請書(編輯修改稿)
2024-12-02 14:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人類社會進步而服務的一項教學研究。該課題的提出主要是，在當前信息技術高速發(fā)展的同時，應如何將這一技術很好地應用到教育教學中，從而為提高更高效，更優(yōu)質(zhì)的教學服務。 信息技術與學科整合的研究，將為學科整合的教學帶來機遇，將為信息技術的普及提供豐富的資源，將為改變教學模式與教學方法提供必要條件，也將為發(fā)展學生的個性，構建和諧課堂，構建平臺。信息技術與學科的整合研究，將為轉變教學管理模式，提高教育教學質(zhì)量提供更有利的條件。信息技術與學科的整合，課題主要是充分整合一切可利用的 信息技術，并與各個學科乃至學校的管理上，學生發(fā)展上的整合，最后加以運用的研究。其重點是運用相關理論，進行應用的研究，屬應用性研究。 二、課題研究的指導思想： 以現(xiàn)代教育理論特別是皮亞杰的認知論，和建構主義理論的學習觀來指導信息技術與學科的整合，把信息技術的基本理念、方法融入到各學科的教學之中。更新教學的觀念，以新的教育理念來指導學科教學，并采用行動研究法、觀察調(diào)查法進行教育教學實踐探索。 信息技術與學科整合的研究要重點以新課程的理念作為指導，從知識目標、技能目標和情感目標等三維目標去實現(xiàn)學 科的整合。突出教學方法和學習方法的改變，改變在整合中的教學模式，使得此模式能真正為提高教育教學質(zhì)量服務，為張揚學生的個性，為構建和諧課堂服務。我們重點研究的是與相類似的學科整合的教學學習模式，這將有利于通過這個整合的信息發(fā)現(xiàn)其共性的規(guī)律，尋找其個性的特征，以更好地為建立從信息技術與學科整合下的各種教學模式與方法。 可以說，進行信息技術與學科整合的研究將充分整合信息資源，更有利地整合學科，整合一切可整合的資源，最終為教育教學服務 三、 課題提出的背景及研究意義 二十一世紀是信息化的世界，以計算機多媒體技術和網(wǎng)絡 通訊技術為代表的現(xiàn)代信息技術正在迅猛發(fā)展，信息化浪潮對當今世界的政治、經(jīng)濟和文化等許多方面都產(chǎn)生了巨大的影響，面對信息化的 3 趨勢，各國政府都在采取有效措施，以適應信息化社會的到來。對于這一發(fā)展態(tài)勢，世界各國均不同程度地加 強本國的中小學的信息技術教育。為此我國教育部做出了 “ 從 2020 年起用 5到 10 年左右時間，在全國中小學基本普及信息技術教育，全面實施校校通工程，以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)基礎教育的跨越式發(fā)展 ” 的決定。 教育部部長陳至立部長指出，我國中小 學 “ 信息技術教育教學內(nèi)容應從傳授計算機基本知識轉到利用計算機和網(wǎng)絡作為工具幫助學生更好地自主學習和探討 ” ，“ 中小學教師利用計算機教學正從傳統(tǒng)的課件制作轉到注意課程的整合 ” 。新一輪基礎教育課程改革，突出強調(diào)信息技術與課程的整合，要把信息技術與課程改革有機地結合起來，使新課程在一個比較高的水準上推進。實現(xiàn)信息技術與課程的整合，信息技術就不再僅僅是一種技術手段，而是一種學習方式的根本變革；信息技術不再僅僅是作為輔助教或學的工具，而是利用信息技術所提供的自主探索、多重交互、合作學習、資源共享等學習環(huán)境，把學生的主動 性、積極性充分調(diào)動起來，使學生的創(chuàng)新思維與實踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉。綜上所述，信息技術和學科教學的整合能夠給學生、教師、學校帶來一個新的教學模式和契機，而作為一個新興事的信息技術和學科教學整合，有許多方面問題值得我們?nèi)パ芯?、去探索。選擇本課題研究，將對我校教學質(zhì)量的提高和學校的發(fā)展產(chǎn)生深遠的意義。 四 、課題研究的范圍： 信息技術與學科整合研究的范圍主要是針對初中生、地、政、歷等學科與信息技術如何整合的問題。 如何運用信息技術在整合中，改變教學模式，轉變教學方法和學習方法。 充分利用資 源、整合資源與學科整合，張揚學生個性，構建和諧課堂，提高教學質(zhì)量。 由此 ,為了突出本課題所應達到的效果 ,課題研究其主要將從下面兩個子課題來研究 . 子課題一：《信息技術與生地學科整合教學模式的研究》 子課題二：《信息技術與政歷學科整合教學模式的研究》 五 、課題研究步驟 準備組織、啟動階段（ ～ ） （ 1）課題開題論證。 （ 2）確定研究方案、制訂研究計劃。 （ 3）組織培訓相關知識。 （ 4）組織對實驗對象的測試、問卷調(diào)查，做好實驗的前期準備。 運行實驗階段（ ～ ） 4 （ 1）創(chuàng)設實驗環(huán)境，安排實驗細節(jié)，落實實驗步驟，做好行動研究。 （ 2）適當組織課題組教師外出參觀考查，及時了解信息技術與學科教學的有效整合研究的動態(tài)，吸收兄弟學校的成功經(jīng)驗，開拓思路。 （ 3）以公開課的形式，開展信息技術與學科教學的有效整合中存在的突出問題進行有針對性的研究，并探索信息技術與學科教學的有效整合的途徑和方法。 （ 4）每月定期的開展課題組的交流活動，交流研究心得。 （ 5）及時做好階段小結、總結經(jīng)驗，調(diào)整工作思路，收集研究資料。 （ 6）在校園網(wǎng)上開辟課題研究專欄，進行研究。 鞏固發(fā)展階段（ ～ ） （ 1）選取典型課例，運用所開發(fā)的
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