如何將學(xué)科與信息技術(shù)有效整合的實踐研究課題申請書(已改無錯字)
2022-12-09 14:16:57 本頁面
【正文】 信息技術(shù)資源進行教學(xué)，提出教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)的教學(xué)步驟與環(huán)節(jié)，初步構(gòu)建適合不同課型、不同知識領(lǐng)域的整合教學(xué)模式。 （ 2）應(yīng)用初步構(gòu)建的教學(xué)模式進行教學(xué)實踐，通過反復(fù)的嘗試與修改，使教學(xué)環(huán)節(jié)安排趨于合理，使所構(gòu)建的教學(xué)模式逐步完善。 （ 3）總結(jié)新教學(xué)模式的實施情況，確立合理、有效、可行的《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合》教學(xué)模式。 總結(jié)與結(jié)題階段（ ～ ） （ 1）解釋結(jié)果，檢驗假設(shè)，組織驗收，申請結(jié)題評估，做好向兄弟學(xué)校推廣的準備及宣傳工作。 （ 2）收集整理成功的《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合》的成果，編撰成《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合》的成果集。 （ 3）召開驗收鑒定會，對課題研究進行評審驗收。 六 、課題 研究方法 準備階段方法： 學(xué)習(xí)理論、培訓(xùn)技能 實施階段方法：（ 1）以 “ 理論 → 實踐 → 理論 ” 的模式進行研究，即學(xué)習(xí)理論，指導(dǎo)實踐形成新的理論認識，并應(yīng)用于實際教學(xué)；（ 2）課例研究； 總結(jié)階段方法：討論，匯編資料。 七 、課題研究的研究成果： 此次課題研究成果主要有：研究報告、研究論文；學(xué)校資源庫，學(xué)校管理平臺；開展實踐研究的 5 錄像 VCD 等聲像成果；開展實踐研究活動現(xiàn)場展示會議。 八、 預(yù)期難點： 由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的制作耗時耗力，又受到軟件、技術(shù)等方面的限制，加之教師面臨繁重教學(xué)任務(wù)，因此，如何進一步提高自身的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)備課效率、如何有效地開展集體備課也是亟待解決的問題。 現(xiàn)行教材中有很多內(nèi)容不適合制作課件，因此，如何選用恰當?shù)乃夭膬?nèi)容進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，也是我們今后需要探討、解決的問題。 如何在教育教學(xué)管理中實現(xiàn)與信息技術(shù)的整合是一個新問題。 各學(xué)科怎樣合理地與信息技術(shù)進行整合是研究的重點。 教學(xué)過程與方法 與信息技術(shù)的整合是一個創(chuàng)新點。 6 7 五、完成課題的可行性分析 已取得相關(guān)研究成果的社會評價（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻（相關(guān)研究成果、主要參考文獻限填 10 項）；課題負責人及主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；完成課題的保障條件（如研究資料、研究時間、研究經(jīng)費、研究技術(shù)設(shè)備、所在單位所提供的條件等）。（限 1500 字內(nèi) ，可加頁 ） 一、已取得相關(guān)研究成果的社會評價： 有相關(guān)論文數(shù)篇 二、主要參考文獻 有關(guān)政 府關(guān)于信息技術(shù)的文件、精神。 有關(guān)基礎(chǔ)教育新課程的教育教學(xué)理論：《語文課程標準》、《數(shù)學(xué)課程標準》《藝術(shù)學(xué)科課程標準》《體育課程標準》《科學(xué)課程標準》《基礎(chǔ)教育新課程理論》等。 有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)、信息控制論等專家的理論、思想。 （ 1）皮亞杰：（瑞士心學(xué)家）發(fā)生認識論和結(jié)構(gòu)主義學(xué)說。 （ 2）維果茨基：（前蘇聯(lián)心理學(xué)家）社會建構(gòu)主義 （ 3）布魯納：（美國心理學(xué)家）結(jié)構(gòu)主義心理學(xué) （ 4）杰根：（美國心理學(xué)家）社會建構(gòu)主義論 （ 5）杜威：（美國教育家、哲學(xué)家）民主主義與教育 （ 6）第多斯惠：德國教育家：發(fā) 展性教學(xué)。 （ 7）葉瀾：生命化課堂。 （ 8）肖川：理想化教育與理念 有關(guān)前人和他校已經(jīng)研究得出的成果與成效，經(jīng)驗和理論。 三、課題負責人及主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu) 課題負責人：安會敏 課題組成員： 生物組：王麗、安會敏（生物教師） 地理組：韓照軍、王希忠（地理教師）、 政治組：吳彩霞、代秀紅、 韓向麗 （政治教師） 歷史組：王壯、王麗娟、海艷（歷史教師） 信息技術(shù)支持組：楊超（計算機教師）周云（計算機教師） 四、完成課題的保障條件 鋪設(shè)信息渠道。課題研究需要科學(xué)的理論、大量的信息作指 導(dǎo)。為此學(xué)校閱覽室將一如既往訂閱各類教育教學(xué)刊物，并按時更新校園網(wǎng)上 “ 教育科研信息 ” ，此外，組織課題組成員參與多種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，多管齊下，為實驗教師鋪設(shè)信息渠道，使他們快捷地把握大量最新的相關(guān)信息。 確保經(jīng)費投入。我校將想方設(shè)法自籌資金為本課題的順利實施提供保障。經(jīng)費投入主要是優(yōu)化信息技術(shù)教育所需的硬件設(shè)施以及進行課題研究所必要各類經(jīng)費。以教科研活動經(jīng)費的投入有力保證主課題的研究工作的開展。 優(yōu)化課題運作。課題組成員將不斷提高自身素養(yǎng)，增強科研能力，用教育理論指導(dǎo)實踐，結(jié)合實踐進行研究、并撰寫各類 經(jīng)驗總結(jié)。為了促進課題運作，將定期開展教學(xué)研討活動。對實驗教師的研究成果要及時予以推薦、推廣。學(xué)校教研組將會同課題組一起強化課題管理，確保課題實施的科學(xué)性與規(guī)范性。 8 9
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