如何將學(xué)科與信息技術(shù)有效整合的實(shí)踐研究課題申請書(參考版)
2024-10-31 14:16本頁面
【正文】 公 章 負(fù)責(zé)人簽字： 年 月 日 12 九、阜新市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組 審批意見 依據(jù)《阜新市 教育科 學(xué) 規(guī)劃課題管理辦法》有關(guān)規(guī)定，根據(jù)評審專家組的意見，同意其為阜新市 教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃 2020 年度立項(xiàng)課題。 單位公章 單位負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日 八 、縣（區(qū)）教育局或局直屬學(xué)校 資格審查意見 執(zhí)行 《 阜新市 教育科 學(xué)規(guī)劃課題管理辦法 》 有關(guān)規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。 相關(guān)論文 課題研究總報(bào)告 階段小結(jié) 楊超 周云 安會敏 11 最 終 研 究 成 果 （限報(bào) 3 項(xiàng)，其中必含課題研究總報(bào)告 ） 序號 完成時(shí)間 最 終 成 果 名 稱 成果形式 負(fù) 責(zé) 人 七 、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見 本單位完全了解阜新市 教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的有關(guān)規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本單位承擔(dān)。 （ 2）收集整理成功的《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合》的成果，編撰成《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合》的成果集。 （ 3）總結(jié)新教學(xué)模式的實(shí)施情況，確立合理、有效、可行的《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合》教學(xué)模式。 公開觀摩課 案例反思 錄像課 相關(guān)論文 階段小結(jié) 王麗 安會敏 韓照軍 吳彩霞 王壯 10 3 鞏固發(fā)展階段 （ ～） （ 1）選取典型課例，運(yùn)用所開發(fā)的信息技術(shù)資源進(jìn)行教學(xué)，提出教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)的教學(xué)步驟與環(huán)節(jié)，初步構(gòu)建適合不同課型、不同知識領(lǐng)域的整合教學(xué)模式。 （ 5）及時(shí)做好階段小結(jié)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整工作思路，收集研究資料。 （ 3）以公開課的形式，開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合中存在的突出問題進(jìn)行有針對性的研究，并探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合的途徑和方法。 開題報(bào)告 實(shí)施方案 問卷調(diào)查 安會敏 楊超 2 運(yùn)行實(shí)驗(yàn)階段 （ ～） （ 1）創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，安排實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，落實(shí)實(shí)驗(yàn)步驟，做好行動(dòng)研究。 （ 3）組織培訓(xùn)相關(guān)知識。 8 9 六、研究階段及預(yù)期研究成果 主 要 階 段 性 及 其 成 果 （限 報(bào) 10 項(xiàng)） 序號 研究階段 （起止時(shí)間） 階 段 成 果 名 稱 成果形式 負(fù)責(zé)人 1 準(zhǔn)備組織、啟動(dòng)階段（ ～） （ 1）課題開題論證。對實(shí)驗(yàn)教師的研究成果要及時(shí)予以推薦、推廣。課題組成員將不斷提高自身素養(yǎng)，增強(qiáng)科研能力，用教育理論指導(dǎo)實(shí)踐，結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行研究、并撰寫各類 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。以教科研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的投入有力保證主課題的研究工作的開展。我校將想方設(shè)法自籌資金為本課題的順利實(shí)施提供保障。為此學(xué)校閱覽室將一如既往訂閱各類教育教學(xué)刊物，并按時(shí)更新校園網(wǎng)上 “ 教育科研信息 ” ，此外，組織課題組成員參與多種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，多管齊下，為實(shí)驗(yàn)教師鋪設(shè)信息渠道，使他們快捷地把握大量最新的相關(guān)信息。 三、課題負(fù)責(zé)人及主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu) 課題負(fù)責(zé)人：安會敏 課題組成員： 生物組：王麗、安會敏（生物教師） 地理組：韓照軍、王希忠（地理教師）、 政治組：吳彩霞、代秀紅、 韓向麗 （政治教師） 歷史組：王壯、王麗娟、海艷（歷史教師） 信息技術(shù)支持組：楊超（計(jì)算機(jī)教師）周云（計(jì)算機(jī)教師） 四、完成課題的保障條件 鋪設(shè)信息渠道。 （ 7）葉瀾：生命化課堂。 （ 1）皮亞杰：（瑞士心學(xué)家）發(fā)生認(rèn)識論和結(jié)構(gòu)主義學(xué)說。 有關(guān)基礎(chǔ)教育新課程的教育教學(xué)理論：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》《藝術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》《基礎(chǔ)教育新課程理論》等。 6 7 五、完成課題的可行性分析 已取得相關(guān)研究成果的社會評價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)（相關(guān)研究成果、主要參考文獻(xiàn)限填 10 項(xiàng)）；課題負(fù)責(zé)人及主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；完成課題的保障條件（如研究資料、研究時(shí)間、研究經(jīng)費(fèi)、研究技術(shù)設(shè)備、所在單位所提供的條件等）。 各學(xué)科怎樣合理地與信息技術(shù)進(jìn)行整合是研
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