信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的策略研究課題結(jié)題申請(qǐng)書(參考版)
2025-01-24 21:08本頁面
【正文】 負(fù)責(zé)人（簽章）： 2021 年 4 月 20 日 六、總課題組 審核意見 內(nèi)容提示： 成果是否達(dá)到鑒定要求；是否同意組織專家鑒定 負(fù)責(zé)人（簽章） 公章 年 月 日 14 七、 課題組審核意見 鑒定專家名單 姓名 職稱 /職務(wù) 單 位 專業(yè) 潘克明 總課題組組長、 特級(jí)教師 北 京教育網(wǎng)絡(luò)和信息中心 信息技術(shù) 趙保和 總課題組組長、 研究指導(dǎo)部主任 北京教育網(wǎng)絡(luò)和信息中心 信息技術(shù) 趙壁如 總課題組成員，研究指導(dǎo)部教研員 北京教育網(wǎng)絡(luò)和信息中心 信息技術(shù) 潘東庭 總課題組成員，研究指導(dǎo)部教研員 北京教育網(wǎng)絡(luò)和信息中心 信息技術(shù) 支梅 副院長，特級(jí)教師 北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院 化學(xué) 劉洪霞 學(xué)前教育教研室主任，中學(xué)高級(jí)教師 北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院 學(xué)前教育 苑向陽 副主任，中學(xué)高級(jí)教師 豐臺(tái)區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)信息中心 信息技術(shù) 總課題組 審核意見 負(fù)責(zé)人 (簽字 ) 年 月 日 15 八、 課題結(jié)題鑒定標(biāo)準(zhǔn) 科學(xué)性 課題意義和價(jià)值重要性，研究問題真實(shí)性 ,研究前提可靠性 A B C D 研究方法適當(dāng)性 論證分析嚴(yán)密充分性 結(jié)論合理可信 創(chuàng)新性 是否研究取得突破性進(jìn)展 ,提出了新的教育理論，豐富和發(fā)展了某種重要的教育理論或?qū)W說，引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展 A B C D 是否成功運(yùn)用新的研究方法或技術(shù) 是否獲取大量第一手資料 和事實(shí) 是否形成了新的教育成果 規(guī)范性 研究體系完整、系統(tǒng)性 A B C D 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施規(guī)范、嚴(yán)格性 論述全面，概念明確，邏輯嚴(yán)密性 資料可靠與系統(tǒng)性，引證規(guī)范性 難易程度 研究的問題復(fù)雜性和工作難度 A B C D 調(diào)查或?qū)嶒?yàn)工作量 資料的搜集與處理工作量 16 九 、 專家鑒定意見 簽字（蓋章） 優(yōu)秀 良好 一 般 不合格 。 在課題研究的過程中，課題管理和經(jīng)費(fèi)的使用均符合相關(guān) 規(guī)定 。 11 四、成果 重要的階段性研究成果 序號(hào) 成果名稱 作者 成果形式 完成時(shí)間 出版單位或發(fā)表刊物 名稱、期號(hào)、字?jǐn)?shù) 1 通過創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高探究能力 孟繁英 溫學(xué)冬 研究方案 2021 年 4 月 市課題組研究方案評(píng)選三等獎(jiǎng) 2 “運(yùn)用信息 技術(shù)，支持學(xué)生參與學(xué)習(xí)教學(xué)策略”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐研究階段研究報(bào)告 韓艷英 溫學(xué)冬 王國紅 階段研究報(bào)告 2021 年 7 月 收錄于《豐臺(tái)區(qū)第十二屆教育科研優(yōu)秀成果匯編》， 豐臺(tái)第十二屆科研成果評(píng)選二等獎(jiǎng) 3 應(yīng)用信息技術(shù)突現(xiàn)主體自主探究學(xué)習(xí) 王國紅 論文 202 10 中國教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng) 4 充分利用電教媒體豐富直觀視覺 — 信息技術(shù)與學(xué)科整合 高艷春 論文 202 10 中國教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng) 5 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何有效運(yùn)用信息技術(shù) 仉鎖玲 論文 202 10 市“三優(yōu)”評(píng)選一等獎(jiǎng) 6 讓網(wǎng)絡(luò) 在習(xí)作中發(fā)揮作用 李叢 論文 202 11 市教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng) 7 運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生口語交際能力 段麗 論文 202 3 市課題組評(píng)選二等獎(jiǎng) 8 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化英語課堂教學(xué) 祖玉芳 論文 202 3 市課題組評(píng)選二等獎(jiǎng) 9 運(yùn)用信息技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣 周航 論文 202 3 市課題組評(píng)選三等獎(jiǎng) 12 10 信息技術(shù)與小學(xué)社會(huì)學(xué)科教學(xué)整合實(shí)踐的點(diǎn)滴體會(huì) 吳京高 論文 202 10 市“三優(yōu)”評(píng)選三等獎(jiǎng) 11 《應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情景，促學(xué)生有效學(xué)習(xí) 》 王國紅 論文 202 5 市課題中檢二等獎(jiǎng) 12 “動(dòng)物的進(jìn)化”教學(xué)設(shè)計(jì)方案 鮑海芬 教學(xué)設(shè)計(jì) 202 3 市課題組評(píng)選二等獎(jiǎng) 13 動(dòng)物的進(jìn)化 鮑海芬 錄像課 202 5 市三優(yōu)評(píng)選一等獎(jiǎng)，課題中檢一等獎(jiǎng) 14 正方體的涂色問題 仉鎖玲 錄像課 202 5 市三優(yōu)評(píng)選一等獎(jiǎng) 15 觀察物體 李穎 錄像課 202 5 市三優(yōu)評(píng)選二等獎(jiǎng) 16 正方體的展開圖 韓艷英 錄像課 202 3 課題中檢二等獎(jiǎng) 17
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