信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合的研究課題(參考版)
2025-03-30 00:17本頁面
【正文】 ?！ ?三)深入進行課件與學(xué)生學(xué)習(xí)資源的開發(fā)研究，避免出現(xiàn)高耗低效現(xiàn)象。在各學(xué)科中廣泛運用現(xiàn)代教育技術(shù)，調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的智能，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新。(五)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)有待于提高，特別是同教育教學(xué)相關(guān)的軟件應(yīng)用能力進一步提升。 (三)無法形成一個比較完善的適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展性評價體系，評價落后于課堂教學(xué)改革，也制約了課堂教學(xué)改革的進一步深化。通過實驗存在的主要問題有： (一)如何創(chuàng)造性地使用教材，使信息技術(shù)的設(shè)計與運用致力于為學(xué)生創(chuàng)造反思性的、自主合作探究的學(xué)習(xí)情景和問題情境，防止陷入純粹的技能訓(xùn)練或是花俏的課件演示，避免信息技術(shù)與學(xué)科課程的簡單“湊合”。六、存在的主要問題 通過開展課題實驗研究，促進了學(xué)校教育技術(shù)的現(xiàn)代化，提高了學(xué)校的教育、教學(xué)管理水平，帶動了全校教師教學(xué)改革的深入發(fā)展。建立涵蓋各學(xué)科的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)參考、教改體會、學(xué)法指導(dǎo)、音像素材等子庫，內(nèi)設(shè)精品試卷、優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀課例、精彩課件、優(yōu)秀論文、教學(xué)素材等子庫。（4）自主開發(fā)文本素材及媒體素材。（2）數(shù)字媒體資源中獲取。同時組織發(fā)動教師積極建設(shè)本校的資源庫。 它打破了學(xué)科界限，增強了不同學(xué)科之間的相互滲透，有利于激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，強化記憶，融會貫通。 學(xué)生的學(xué)習(xí)效率明顯提高 心理學(xué)家關(guān)于記憶持久性的實驗表明，人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，聽到內(nèi)容的20%，看到內(nèi)容的30%，聽到和看到內(nèi)容的50%，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%。與此同時，通過加強過程性、體驗性目標(biāo)，以及對教材、教學(xué)、評價等方面的改革，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、實踐探究?！ W(xué)習(xí)主動性的增強加快了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展 教師在教學(xué)過程中盡量體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本。此外，計算機輔助習(xí)作，使例文評析、互改互評都變成師生面對面的活動，為學(xué)生修改習(xí)慣的形成提供了十分有利的條件，同時也使學(xué)生盡情體驗收獲和成功的美好愿望變成了現(xiàn)實。讓學(xué)生由知識的被動接受者變?yōu)橹R的主動探究者，品嘗到“發(fā)現(xiàn)”的歡樂和求知欲的滿足。(二)學(xué)生素質(zhì)得到快速發(fā)展 巧妙地運用現(xiàn)代教育
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