信息技術(shù)與學科教學有效整合的模式與應(yīng)用(參考版)
2025-07-16 21:17本頁面
【正文】 主 要 階 段 性 成 果 限 報 10 項序號研究階段（起止時間）階 段 成 果 名 稱成果形式承 擔 人12006年4月至2006年7月課題準備階段：立項申請書課題申請、評審書夏傳峰22006年8月至2007年6月信息技術(shù)與學科教學整合對教師專業(yè)發(fā)展的要求論文夏傳峰32006年8月至2009年4月信息技術(shù)與語文學科整合的模式和應(yīng)用方法論文夏廷42006年8月至2009年4月信息技術(shù)與數(shù)學學科整合的模式和應(yīng)用方法論文余章芝52006年8月至2009年4月優(yōu)質(zhì)課案例教學實錄語文組教師62006年8月至2009年4月優(yōu)質(zhì)課案例教學實錄數(shù)學組教師72006年8月至2009年4月學科教學多媒體軟件CAI課件技術(shù)組教師最 終 研 究 成 果 （ 最 多 限 報 2 項 ）序號完成時間最 終 成 果 名 稱成果形式負 責 人12009年4月信息技術(shù)與學科教學有效整合研究論文集論文孫世宏22009年6月信息技術(shù)與學科教學有效整合課件精選軟件劉漢浩32009年6月信息技術(shù)在學科教學有效整合的模式及應(yīng)用方法研究報告研究報告夏傳峰9 / 9。 學校注重軟件建設(shè)，廣泛開辟軟件來源渠道，建立了軟件庫：按要求配置了各種音像資料，購置了多種學科軟件、教學資源庫及多種工具軟件；同時， INTERNET的全面開放，使實驗教師能夠及時得到有用信息，為課題研究提供保證。 學校作為區(qū)級科研先導型學校、省電化教育一類學校，在現(xiàn)代教育技術(shù)的硬件配備上達到了省級標準；同時與東北師大理想信息技術(shù)學院合作，使師生能共享東北師大的教育教學資源。胡傳敏，小一，大專，數(shù)學骨干教師。劉漢浩，小一，信息技術(shù)，大專。孫世宏，小高，數(shù)學骨干教師，擅長信息技術(shù)應(yīng)用。夏廷， ，小高，語文，大專，教務(wù)處副主任。夏傳峰, ,
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