關于開展課堂教學創(chuàng)新深化年活動(編輯修改稿)
2025-05-14 02:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習、合作探究為主體、以展示交流為特征的循環(huán)大課堂模式。二是狠抓關鍵，優(yōu)化教學各個環(huán)節(jié)。重視課前的精心備課和預習自學指導，抓實集體備課，加強學案設計應用的研討，提高學案編寫質量，引導學生以學案為媒介，開展自主學習；明確預習目標要求與任務，指導學生做好學期、周及課時的三重預習，將教學中的基本問題解決在課前。重視課中的展示交流及深化提高，優(yōu)化各課型課堂教學結構，進一步轉變教學方式和學習方式，把課堂交給學生，積極引導學生進行合作交流。重視課后反思和學生補償訓練，積極回顧梳理教學活動，反思成功經(jīng)驗、教學失誤、學生困惑，不斷改進教學行為，提升教學水平，同時形成對教學現(xiàn)象、教學問題的深層次思考和創(chuàng)造性見解，在此基礎上設計出學生“未清楚”問題的解決方案，優(yōu)化學生補償訓練設計，跟蹤訓練，實現(xiàn)課堂的大循環(huán)策略。（三）深化創(chuàng)新評優(yōu)活動，實現(xiàn)課堂創(chuàng)新評優(yōu)再普及一是扎實組織立標，強化引領作用。積極挖掘課堂教學創(chuàng)新教師典型，重點培養(yǎng)，推出立標課，教研員幫助打磨，反復聽評，開展立標觀摩活動，為教師提供示范榜樣。二是深入組織學標，創(chuàng)設創(chuàng)新氛圍。及時移植立標課，開展示范課、觀摩課等活動，組織人人學標，反思自身課堂教學，制定自身課堂教學成長計劃，改進教學方法；開展人人一節(jié)公開課活動，引導全體教師進行課堂教學創(chuàng)新，在全鎮(zhèn)所有學校形成人人會上課、全員研究課、全員進行課堂教學創(chuàng)新的良好氛圍。三是開展評優(yōu)驗收，檢驗階段成效。進一步落實新教育理念，組織各學科課堂教學創(chuàng)新優(yōu)質課評選，組織教師參加觀摩，以評優(yōu)促交流提高；開展鎮(zhèn)級課堂教學創(chuàng)新評優(yōu)達標，評選課堂教學創(chuàng)新教師、教研組、學校，檢驗課堂教學創(chuàng)新成效，發(fā)現(xiàn)培植典型。四是組織案例評選，及時總結反思。組織課堂教學創(chuàng)新優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀學案評選，引導教師及時總結經(jīng)驗，升華認識。五是開展開放交流，促進整體提升。以生本教育實驗學校、合作探究實驗學校及課堂教學創(chuàng)新活動中的典型單位、典型教師為中心，通過課堂開放觀摩、送課下鄉(xiāng)、課堂教學創(chuàng)新經(jīng)驗交流會等形式，開展課堂教學創(chuàng)新開放交流月活動，全面展示課堂教學創(chuàng)新成果，積極推廣應用創(chuàng)新成果，促進全鎮(zhèn)課堂教學創(chuàng)新的均衡發(fā)展、全面發(fā)展。（四）深化自主合作學習研究，實現(xiàn)學習方式再轉變一是進一步規(guī)范互助學習小組。分析學生實際，重新優(yōu)化組建課上和課外互助合作學習小組，完善小組互助學習相關制度，明確互助學習要求，不斷改進互助學習形式，把互助學習小組建設成為強有力的學習組織。二是進一步加強自主合作學習指導。開展學案編寫和節(jié)假日自主學習方案設計
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