【文章內(nèi)容簡介】 t…游戲：Choose and say.(選數(shù)字猜單詞，如：Number oneis flying.)Let’s chantMake sentences:（分男女角（看圖，用所學(xué)的色進行并作動新單詞造句，如：作，如：Running ,The duck is .)The tiger is Running.）游戲：Guessinggame(Game 1 amp。Game 2)展示提升環(huán)節(jié)，我設(shè)計了以上5個部分教學(xué)，讓學(xué)生對剛才自學(xué)和小組合作討論解疑的知識進行匯報展示。在小組匯報展示時，鼓勵全員參與，主動參與，小組長要根據(jù)組員的具體情況進行任務(wù)的合理分配，力爭做到人人有任務(wù)，人人有機會鍛煉，人人能得到提高。同時，小組匯報展示時，避免班級思維處于“冷凍”狀態(tài)，其它小組成員易成看客的現(xiàn)象，因此要求其它小組要認真傾聽，深入思考并做出中肯的評價。在這個環(huán)節(jié)中我還通過各種有趣的教學(xué)形式，如：Game, Chant, Sing, Make a sentence等，對本課時的重點、難點知識進行必要的點撥和引導(dǎo)。不過所有的知識結(jié)論都是經(jīng)過學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、小組合作的過程而得出的，讓學(xué)生體會成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、Practice（當(dāng)堂檢測）當(dāng)堂檢測就是通過課堂練習(xí)的布置，督促學(xué)生獨立完成課堂作業(yè)，將本節(jié)課所學(xué)知識通過訓(xùn)練，消化為操作能力，檢測每位學(xué)生是否都能當(dāng)堂達到學(xué)習(xí)的目標，及標反饋信息，做到“堂堂清”。對比以往的課后作業(yè)布置，課堂檢測的效果更加顯著。課堂練習(xí)的設(shè)計需要典型、適度、適量、低起點、多層次等，可以活動、游戲的方式進行檢測，應(yīng)特別在聽、說、讀、寫各方面進行較全面的設(shè)計。因此，在這環(huán)節(jié)我設(shè)計了三項檢測題：Listen to the song and , Walking 并做動作。歌詞是這樣的：Walking , walking , walking , , hop , hop , hop ,hop , , running , , let’s and down...學(xué)生們聽著歌曲隨即做出相應(yīng)的動作反應(yīng)。這項練習(xí)是檢測學(xué)生對動作單詞“聽”的能力?？陬^說出動詞的現(xiàn)在分詞。這一項由小組討論得出構(gòu)成現(xiàn)在分詞的三種形式，如：walkingwalking , writewriting , runrunning...這是訓(xùn)練學(xué)生“說”的一項小組合作練習(xí)。Writing（看圖，回答問題。）讓學(xué)生寫出現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)，如：What’s the rabbit doing ? It is “寫”方面的訓(xùn)練了。當(dāng)堂檢測題的設(shè)計，要遵循“由淺入深，螺旋上升”的原則，也要注意題目的靈活性、針對性和科學(xué)性。讓學(xué)生在完成練習(xí)時鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、寫作能力和解決問題的能力，提高學(xué)生運用英語的綜合能力。六、Concluding（總結(jié)感悟）課堂總結(jié)是一節(jié)課中必不可少的一部分，絕對不能忽視。課堂總結(jié)的功能遠遠不止于以往在教學(xué)中匆忙地讀讀板書的重點內(nèi)容，其實它可以在較短時間內(nèi)對一堂課知識的梳理和幫助學(xué)生記憶、理解，分辨重難點。因此，我會給一分鐘讓學(xué)生思考本節(jié)課的收獲，然后叫個別學(xué)生來說，結(jié)果學(xué)生的總結(jié)是異彩紛呈的而且是驚喜的。他們不但說出了本節(jié)課學(xué)到的重點單詞、句型和現(xiàn)在分詞構(gòu)成的三種形式，還說出了我們要熱愛大自然，保護動物！(Love nature!Protect animals!)等情感教育方面的內(nèi)容。總之，我們要重視“總結(jié)感悟”這一環(huán)節(jié)，它不但回顧本節(jié)課的知識要點，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課的學(xué)習(xí)過程進行總結(jié)、反思和感悟，提煉出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點，還對所學(xué)的知識進一步鞏固提升、放射拓展?！跋葘W(xué)后教，六步教學(xué)法”雖然是簡單的九個字，但其中卻蘊含先進的教學(xué)理念。可是有些教師認為“六步教學(xué)法”在實際課堂上是行不通的，她們把“六步教學(xué)法”誤解為在課堂上教師是不用教重點知識的，全靠學(xué)生自學(xué)而學(xué)會的。其實，先學(xué)后教并不是不教，而是教的目的和方式有別于眾而已?！跋葘W(xué)后教”的每一步都離不開教師，如同公路上沒有路標，車就可能走錯路、走彎路一樣?！跋葘W(xué)后教，六步教學(xué)法”進一步體現(xiàn)了自主、合作、探究型學(xué)習(xí)方法的教學(xué)過程，教師在此其中只不過是“路標”，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。只有真正領(lǐng)會了“六步教學(xué)法”的精髓并將它融入到教學(xué)實踐中去，那么，收到的效果將會是令大家意想不到的?！緟⒖嘉墨I】： 《課程標準導(dǎo)讀與小學(xué)課例評析》[M] 廣東：廣東人民出版社 《小學(xué)英語課堂教學(xué)理論與實踐》[M] 中國電力出版社第三篇：創(chuàng)新課堂教學(xué)模式 稿子創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，打造高效管理團隊河南省濟源第一中學(xué)新課程改革實施后，傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念和教學(xué)模式已不能適應(yīng)新的形勢和學(xué)校發(fā)展的要求。新課程改革要求我們基層學(xué)校必須走創(chuàng)新之路，積極探索實施素質(zhì)教育新途徑。作為河南省首批示范性高中，經(jīng)過多年的努力，新課程改革走在了全市乃至全省的前列。近年來，濟源一中解放思想、開拓創(chuàng)新、群策群力，在課堂教學(xué)模式創(chuàng)新和班主任專業(yè)化發(fā)展探索等方面，進行了大膽而富有成效的嘗試，教學(xué)質(zhì)量逐年提升，學(xué)校得到了超常規(guī)跨越式大發(fā)展。一、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率我們認為，在新課程改革的教育教學(xué)實踐中，真正的教育變革應(yīng)該是課堂的變革，因為課堂教學(xué)才是實施課改的主陣地，才是踐行課改理念的主渠道。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過廣泛調(diào)研和深思熟慮后，決定開展“創(chuàng)新課堂教學(xué)模式”活動，并將這項活動作為學(xué)校進行新課程改革的突破口。我們在廣泛征集意見的基礎(chǔ)上，將“創(chuàng)模”活動分三個階段進行：第一階段：在二至三個月內(nèi)，廣泛學(xué)習(xí)考察，進行理論提升，旨在轉(zhuǎn)變觀念。我們認為，新課程改革的過程，不僅僅是改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)手段的過程，更是提升教育理念的過程。思想影響行為，理念決定行動，一種教學(xué)模式和教學(xué)手段，一定是某種教育理念的最直接的 反映。教師只有先牢牢地掌握了先進的教育理念，才能自覺的把新課改貫徹好，實施好?；诖?，學(xué)校派出部分骨干教師參加各級各類新課程培訓(xùn)；開設(shè)了“教改論壇”，利用例會、教研會、校園網(wǎng)，組織教師就新課改進行切磋交流；購買了大量教育教學(xué)類專業(yè)書籍，組織教師閱讀學(xué)習(xí)，并寫出閱讀筆記或心得體會。同時，學(xué)校組織近百名優(yōu)秀教師赴山東、江蘇、浙江、海南等先行實驗課改地區(qū)進行學(xué)習(xí)考察；先后考察了杜郎口中學(xué)的“10+35”、山東昌樂二中的“271”、山東兗州一中的“循環(huán)大課堂”等行之有效的課堂教學(xué)模式，并將這些先進經(jīng)驗予以歸納整理，讓全校教師進行對比研究，并在課堂上進行嘗試性的實驗探索。經(jīng)過長時間的思想碰撞、交流，全體教師初步統(tǒng)一了思想，轉(zhuǎn)變了觀念，增強了課改信心，為下一階段“創(chuàng)?！被顒拥纳钊腴_展打下了堅實的基礎(chǔ)。第二階段：利用一個學(xué)年的時間，立項探究，開展課堂實踐，力圖百花齊放。通過大量的理論學(xué)習(xí)和實地考察，我們認為，教學(xué)本身是一項個性化較強的工作，應(yīng)該結(jié)合校情獨立探索適合自己的教學(xué)模式。因此我們沒有整齊劃一地規(guī)定操作模式，而是