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正文內(nèi)容

教育統(tǒng)計與測量(編輯修改稿)

2025-05-14 01:29 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 0rK列聯(lián)表下的x2檢驗的自由度df=(r1)(k1)。10rφ系數(shù)實際上可以看作是兩個二分稱名變量之間的“積差相關(guān)”。10rφ系數(shù)(rφ)與列聯(lián)系數(shù)(C)的關(guān)系式可以表示為1/C21/Y2=1.10雙總體平均數(shù)差異的顯著性檢驗的目的是為了檢驗兩個總體平均數(shù)之間有無顯著異,采用的檢驗方法是Z檢驗和T檢驗。10方差分析是統(tǒng)計學(xué)中一種獨特的統(tǒng)計檢驗方法,它的最基本功能就是一次性檢總體平均數(shù)的差異顯著性。10比較一個方向上多個總體平均數(shù)之間的差異的統(tǒng)計方法稱為單向方差分析。10應(yīng)用方差分析方法對統(tǒng)計假設(shè)做檢驗,最終應(yīng)根據(jù)方差有無差異下結(jié)論,而且應(yīng)用的是單側(cè)檢驗。1單向方差分析可以在一些基本統(tǒng)計量的基礎(chǔ)理論進行,提供的基本統(tǒng)計量應(yīng)包括三類類:各實驗組的容量、各實驗組的樣本平均數(shù)和各實驗組的樣本方差。11逐對平均數(shù)差異檢驗方法有多種,應(yīng)用最普遍的方法是NK法。11方差分析的條件是總離均差平方和的可分解性、總體正態(tài)性、樣本隨機性和方差齊性。11方差分析的總自由度(df總)組間自由度(df間)組內(nèi)自由度(df內(nèi))的關(guān)系d為df總=df間+df內(nèi).11單向方差分析是所有方差分析中最為基本也是最為簡單的一種,相配于單向方差分析的實驗設(shè)計稱為單因素完錢隨機化設(shè)計。三、單項選擇題、1. 學(xué)業(yè)成績評定屬于(順序量尺)。2. 計算S2屬于(描述統(tǒng)計)。3. 進行因素分析屬于(推斷統(tǒng)計)。4. 比賽時馬匹的編號屬于(名義量尺)。5. 天氣預(yù)報報道的氣溫屬于(等距量尺)。6. 計算數(shù)據(jù)是以計算個數(shù)或次數(shù)獲得的,多表現(xiàn)為(整數(shù))。7. 順序變量具有(次序性)的特點。8. 等到距變量具有(等距性)。9. 以下(距離)屬于比率變量。10. 先分組后歸類統(tǒng)計次數(shù)的方法是為了(簡縮數(shù)據(jù))。11. 學(xué)習(xí)遺忘曲線,屬于(J形次數(shù)曲線)。12. 非對稱曲線,即普通所說的(偏態(tài)分布)。13. 代表集中趨勢的量數(shù)是(集中量數(shù))。14. 反央一組數(shù)據(jù)離散趨勢的量數(shù)是(差異量數(shù))。15. 數(shù)據(jù)組全部觀測值與其平均數(shù)的離散之和等于(0)。16. 已知數(shù)據(jù):70、676772,其算術(shù)平均數(shù)是(72)。17. 下列符號中表示中位數(shù)的是(Mdn)。18. 數(shù)據(jù):3,6,11,12,14,15,15,17的中數(shù)是(13)。19. 下列不屬于地位量數(shù)的是(平均數(shù))。20. 各數(shù)據(jù)與其平均數(shù)的離差絕對值的平均值。稱為(平均差)。21. 樣本方差一般用(S2)表示。22. 四名兒童的身高為:110厘米,100厘米,120厘米粉,150厘米,則其平均身高和身高標(biāo)準(zhǔn)差分別為(120,)。23. 是指一組數(shù)據(jù)離散差的平方的算術(shù)平均數(shù)(方差)。24. 數(shù)據(jù):92,90,89,81,88的平均差為()。25. 已知自然數(shù)1,2,3,4,5,6,7,8,9的平均數(shù)上5。則數(shù)據(jù)100,200,300,400,500,6,700,800,900的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差分別為(500,)。26. 差異系數(shù)是一種反映相對離散程度的數(shù)量。27. 數(shù)據(jù)1,2,3,3,4,5,5,5,6,6的眾數(shù)是(5)。28. 相關(guān)系數(shù)r的范圍是[1,1]。29. 下列數(shù)據(jù)資料中,能直接適用于等級相關(guān)的是(等距變量)。30. 下列相關(guān)系數(shù)屬于高相關(guān)的是(r=)。31. 下列相關(guān)系數(shù)屬于中等相關(guān)的是(r=).32. 當(dāng)相關(guān)系數(shù)為(r=1)時,相關(guān)散點圖形成一條由左上方經(jīng)右下方的直線.33. 統(tǒng)計學(xué)上用(相關(guān)量數(shù))來定量描述兩變量之間的關(guān)聯(lián)程度。34. 下列不屬于二分稱名變量數(shù)據(jù)的是(成績,優(yōu)、良、中、差)。35. 下列相關(guān)中,又稱皮爾遜相關(guān)的是(積差相關(guān))。36. 兩列正態(tài)連續(xù)變量,1,2,3,4,5,6,7,8,的積差相關(guān)系數(shù)等到于1。 1,2,3,4,5,6,7,8.3 父輩的身高變量與子輩的身高變量之間存在相關(guān)關(guān)系,對其描述應(yīng)適用(積差相關(guān))。3 用于計算兩列數(shù)據(jù)皆為順序變量數(shù)據(jù)的相關(guān)是(等級相關(guān))。3 用于計算一列數(shù)據(jù)為連續(xù)變量,另一列數(shù)據(jù)為稱名變量的相關(guān)是(點雙列相關(guān))。 能夠直接計算兩列數(shù)據(jù)皆為正態(tài)連續(xù)變量的相關(guān)是(積差相關(guān))。4 計算兩列等級變量的等級相關(guān)的方法是由(斯皮爾曼)推導(dǎo)出來的。4 相關(guān)系數(shù)的觀測值與樣本容易有關(guān),當(dāng)樣本容量(越大)時,相關(guān)系數(shù)就越穩(wěn)定。4 測量工具上直接測得的數(shù)字,叫(原始分?jǐn)?shù))。4 通過測量獲得的、描述測量對換身心特性水平叫做(測量分?jǐn)?shù))。4 通過被試間相互比較而確定的分?jǐn)?shù)叫做(相對評分分?jǐn)?shù))。4 相對評分的參照物叫做(常模)。4 歷史上和第一個提出常模概念的人是(比納)。4 (龔耀先)主持修訂過中國韋氏成人知力量表。4 智力隨年齡增大表現(xiàn)出(先快后慢)的規(guī)律。50、 心理和教育測驗分?jǐn)?shù)的分布狀態(tài)是(正態(tài)分布)。5 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是一個比值,分子是原始測驗分?jǐn)?shù)的(離均差),會隨測驗分?jǐn)?shù)取值不同而變化的。5 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的分母是一個固定值。是所屬分母組的(標(biāo)準(zhǔn)差),不會隨測驗分?jǐn)?shù)是在尾端或是中部取值而變化。5 線性變換后的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)T值的計算公式為(T=10Z+50)。5 基本心理特性,如智力和人格特點等,在未經(jīng)篩選的大范圍人群中,其取值也都呈(正態(tài)分布)。5 直接建立在通過率基礎(chǔ)上的難度指數(shù),其取值范圍在(0到1)之間。5 所有項目的滿分值都相等時,要用求職(算術(shù)平均數(shù))的辦法。5 如果個項目的滿分值并不都相等,就要用求(求加權(quán)平均數(shù))的辦法。5 標(biāo)準(zhǔn)常模參照測驗,測驗項目的恰當(dāng)難度,就應(yīng)該是P值盡量接近().5 一個測驗包含多個項目,為了使所有項目都具有最強的區(qū)分被試的能力,就應(yīng)使其難度()。60、 目標(biāo)參照測驗,其目的是要考察被試的水平是否達(dá)到(應(yīng)有要求)。6 心理和教育測驗分?jǐn)?shù)的分布狀態(tài)是(正態(tài)分布)。6 項目區(qū)分度指數(shù)的取值范圍是(1到期)。6 測驗信度,就是測驗在測量它所測特質(zhì)時得到的分?jǐn)?shù)(測值)的(一致性)。6 測驗信度是對測驗控制(誤差能力)的量度,是反映測驗性能的一個重要的質(zhì)量指標(biāo)。6 從測驗實施過程中實際得到的被試分?jǐn)?shù),叫做(觀察分?jǐn)?shù))6 同一測驗向同一批被試反復(fù)施測兩次,這兩次施測是獨立分開進行的。由此所獲得的信度叫做(重測信度)6 通過對測驗所含項目作內(nèi)容的系統(tǒng)考察,以確定由這此項目所構(gòu)成的測驗,是否是測驗測特質(zhì)行為領(lǐng)域的代表性樣本。這樣的程序獲得的效度叫做(內(nèi)容效度)。6 測驗預(yù)測個體林類似或某種特定情境下行表現(xiàn)的有效性的效度叫做(效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度)。6 測驗測得心理學(xué)理論所定義的某一心理結(jié)構(gòu)或特質(zhì)的程度叫做(結(jié)構(gòu)效度)。70、 在效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度驗證過程中,若能同時取得,經(jīng)驗證的測驗正確性叫(并存效度);若需間隔開一段時間才能取得,經(jīng)驗證的測驗正確性叫(預(yù)測效度)。7 防止效標(biāo)污染的一個辦法,就是使效標(biāo)測量值的評定者(不了解測驗實測值的信息)。7 韋氏成人智力測驗的言語智商跟大專學(xué)生學(xué)業(yè)成績間的相關(guān),大致是().7 本世紀(jì)初法國醫(yī)學(xué)心理學(xué)家和西蒙合作創(chuàng)編出世界上第一個標(biāo)準(zhǔn)化程度較高的智力測驗.(比納).7 學(xué)習(xí)能力傾向測驗包括(大學(xué)學(xué)習(xí)能力傾向測驗(SAT))。7 南加利福尼亞大學(xué)測驗是由(吉爾福特)及其同事共同編制的。7 艾森克人格測驗的測驗方法屬于(自陳量表法)。7 16PF中文版是由(劉永和)來華講學(xué)時,將修訂介紹給國內(nèi)同行的。7 比如我們用列表,繪畫的方法來描數(shù)據(jù)的分布形態(tài)特征叫做(描述統(tǒng)計).7 集中量數(shù)用來描寫數(shù)據(jù)的(集中趨勢).80、 推斷統(tǒng)計的基本依據(jù)是(樣本).8 我們把隨機現(xiàn)象的一次演示或觀察稱為做了一次(隨機試驗).8 記錄各種隨機試驗結(jié)果的變量為(隨機變量).8 通常學(xué)生的測驗分?jǐn)?shù)除特別指明為等級分?jǐn)?shù)者外,都將它看作為(連續(xù)性隨機變量).8 按照概率的定義,概率的取值范圍在區(qū)間[0,1]上.8 如果某個事件的概率為1,表示該事件肯定會發(fā)生,我們把這樣的事件稱為(必然事件).8 正態(tài)分布是(連續(xù)性隨機變量)常見的一種概率分布形態(tài).8 正態(tài)分布是可以用函數(shù)形式表述的,其密度函數(shù)可寫成以下形式Y(jié)=1/√2πσe(Xμ)2/2σ2。8 P(μ1σXμ+1σ)的值為()。8 (平均數(shù)為0,標(biāo)準(zhǔn)差為1)的正態(tài)分布可以作為正態(tài)分布的一個典型代表,其他各種正態(tài)分布都可以通過一定數(shù)學(xué)方法與它相互轉(zhuǎn)化。為此人們將它稱為標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布。90、 標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布的隨機變量公式為(Y=1/√2πeZ2/2)。9 研究全國的自學(xué)考試考生,全國考生是(總體)。9 一項專門研究上海自考的課題,上海某區(qū)的考生是(總體)。9 等距抽樣是(簡單隨機抽樣)。9 當(dāng)自由度(無窮大)時,t分布就變成了正態(tài)分布。9 檢驗前研究者根據(jù)已有的理論檢驗或?qū)颖竞涂傮w的了解程度對研究結(jié)果預(yù)先作出的假設(shè),稱為(備擇假設(shè))。9 統(tǒng)計假設(shè)檢驗的思維方法是(小概率事件原理)。9 在原總體正態(tài),總體方差未知,樣本較大時,檢驗統(tǒng)計量的計算公式是(Z=χμ/S/√n)。9 統(tǒng)計假設(shè)檢驗決策可能犯的錯誤中,拒絕了屬于具實的零假設(shè)的錯誤是(I錯誤)。9 統(tǒng)計檢驗的目的是為了推斷某兩個之間有無大于或小于的關(guān)系,則應(yīng)該使用(單側(cè)檢驗)。100、 下列情況屬于相關(guān)總體的是(某射擊小組訓(xùn)練前后的成績)。10 在教育測量中,測驗編制者希望編制出將考生拉開距離的考卷,這時需要運用(總體方差的顯著性檢驗)。10 統(tǒng)計研究發(fā)現(xiàn),隨機抽樣的兩樣本方差之比的抽樣分布服從(F分布)。10 檢驗單個總體中兩變量的相關(guān)是否為零的檢驗屬于(總體相關(guān)顯著性檢驗)。10 兩獨立總體積差相關(guān)系數(shù)差異顯著性檢驗中,r1r2的抽樣分布服從(Z分布)。10 統(tǒng)計上根據(jù)顯著性水平求出的、提供比較準(zhǔn)確的值稱為(臨界值)。10 (Z檢驗)是基于標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布進行的檢驗,它可以用于平均數(shù)差異顯著性檢驗和用費舍法轉(zhuǎn)換后的相關(guān)系數(shù)差異顯著性檢驗。10 關(guān)于單側(cè)測驗和雙側(cè)測驗的說法,正確的是(雙側(cè)測驗的臨界值絕對值值較大)。10 F分布表的編制有一個最大的特點是(F分布表只給出了上尾側(cè)的F臨界值)。10 對于積差相關(guān)系數(shù)來說,在ρ=0的假設(shè)前提下,樣本相關(guān)系數(shù)的抽樣分布服從(df=n2的t分布).1 下列檢驗不屬于參數(shù)差異顯著性檢驗的是(總體分布的擬合良度檢驗)。11 統(tǒng)計檢驗的基本思路是用(反證法)來檢驗的。11 按統(tǒng)計檢驗的目的不同,可分成(單側(cè)檢驗和雙側(cè)檢驗)。11 統(tǒng)計學(xué)上,把臨界值以遠(yuǎn)的抽樣分布曲線下的區(qū)域稱為(危機域)。11 對計數(shù)和交叉分類數(shù)據(jù),最合適的檢驗方法是(X2檢驗)。11 X*分布是由統(tǒng)計學(xué)家(皮爾遜)命名的。11 當(dāng)自由度df趨于無窮大時,X*分布曲線會變成一條(Z分布曲線)。11 自由度df=4的X*分布加上df=6的X*分布得到的結(jié)果是(df=10的X2分布).11 當(dāng)自由度DF=1時的X*分布與標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布具有下列關(guān)系(X2=Z2)。11 X*檢驗是一種多公能的檢驗方法,他適合于(總體分布的擬合良度檢驗)。1 下列檢驗既適合于參數(shù)檢驗,也適合于無參數(shù)檢驗的是(X2檢驗)。12 檢驗人們的態(tài)度9分成先鋒贊成、反對、不置可否)是否服從某一分布,須運用(非連續(xù)變量觀測數(shù)據(jù)次數(shù)分布的擬合良度檢驗)。12 已知Zα/2=,α==1的X*分布的X2臨界值是()。12 下列關(guān)系式中,能表示系數(shù)與列聯(lián)系數(shù)的關(guān)系的是(1/C21/rφ2=1)。12 列聯(lián)系數(shù)的取值范圍是(0≤r1).12 統(tǒng)計檢驗的類型多種多樣,總的來說,分為兩類:(參數(shù)檢驗和非參數(shù)檢驗).12 利用X*分布檢驗連續(xù)變量觀測數(shù)據(jù)次數(shù)分布是否服從某一理論分布的問題中,最為常遇到的是檢驗(正態(tài)總體).12 2X2列聯(lián)表下的X*檢驗是屬于(獨立性檢驗).12 rφ系數(shù)實際上可以看作是兩個二分稱名變量之間的(“積差相關(guān)”)12 一般地,對于rxK列聯(lián)表下的獨立性檢驗,關(guān)鍵要于(確定rxK格的理論次數(shù)).RxK列聯(lián)表下的X*獨立性檢驗的自由度計算公式是(df=(r1)(K1)).1 總的看來,X*檢驗主要從以下兩個方面進行檢驗(總體分布的擬合良度檢驗和獨立性檢驗).13 對一個三總體平均數(shù)差異顯著性檢驗的問題,采取Z檢驗或T檢驗也可以得出結(jié)論只是要冒決策錯誤的風(fēng)險,出錯的概率為(1(1α)2).13 對于多總體平均數(shù)差異顯著性檢驗的問題,我們應(yīng)該采取(F檢驗).13 方差分析是統(tǒng)計學(xué)中一種獨特的統(tǒng)計檢驗方法,它的最基本功能就是(一次性檢驗多全總體平均數(shù)差異的顯著性).13 方差分析檢驗的是多個平均數(shù)之間的無差異,即等于不等的問題,應(yīng)用的是(單側(cè)檢驗).13 相配與單向方差分析的實驗設(shè)計稱為(單因素完全隨機化設(shè)計).13 要方差分析中,合成樣本分析的離均差平方和,各樣本數(shù)據(jù)離均差平方和SS內(nèi)與組間離均差平方和的關(guān)系式是(SS間=SS總SS內(nèi)).13 如果方差分析所下的結(jié)論是各水平總體平均數(shù)有差異,則其準(zhǔn)確含義是(之個水平之間至小有一對的總體平均數(shù)有顯著差異).13 假設(shè)將某方差分析中的樣本平均數(shù)從大到小排列:xA,xB,xC,xD,則樣本A與D之間的跨度r為(4).13 方差分析檢驗出各平均數(shù)有差異之后,還需進一步檢驗有多少對平均數(shù)有差異和那些平均數(shù)有差異的問題,這一過程,稱之為(總體分析的擬合良度檢驗)。1 方差分
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