數(shù)學教育測量與評價試題庫(編輯修改稿)
2025-09-01 07:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 識；③創(chuàng)設良好的教學情景，使學生在和諧、寬松、愉快的學習環(huán)境中學習數(shù)學；④充分發(fā)揮教育評價的作用；⑤注意發(fā)展和養(yǎng)成學生良好的思維品質(zhì)。6．簡述數(shù)學能力與數(shù)學技能的關系。要點：數(shù)學能力是在數(shù)學活動中學生的在保持一般能力的同時，以一種特殊形式表現(xiàn)出來的能力，即迅速成功地完成數(shù)學活動的個性特征。數(shù)學技能是伴隨著知識的發(fā)生必然產(chǎn)生的外部行為。7．一個完整的教案應該包括哪些方面?參考要點：一個完整的教案應包括以下幾個方面： (1)明確教學內(nèi)容； (2)制定教學目標； (3)準備教學用具； (4)設計教學過程(教學步驟)。8．電化教學手段主要有哪些?參考要點：(1)幻燈和投影； (2)錄音和錄像； (3)計算器； (4)計算機輔助教學。9．數(shù)學教育評價的導向功能有哪些表現(xiàn)？宏觀上有：①解決當前數(shù)學教育現(xiàn)狀與市場經(jīng)濟發(fā)展不協(xié)調(diào)的矛盾；②解決未來數(shù)學在更廣泛領域里發(fā)揮巨大作用與地區(qū)為數(shù)學而進行數(shù)學教育的狹隘的數(shù)學教育觀的矛盾；③解決按順序教學大綱的要求全面提高學生的素質(zhì)與只追求升學、片面的人才觀的矛盾。微觀上的表現(xiàn)有：①解決數(shù)學教學面向全體學生，使每一個學生學好數(shù)學的基礎知識和基本技能與只抓少數(shù)“尖子”學生而忽視大多數(shù)學生的英才教育的矛盾；教育現(xiàn)狀與市場經(jīng)濟發(fā)展不協(xié)調(diào)的矛盾；②解決減輕學生的學習負擔，為開發(fā)智力、培養(yǎng)能力而學好數(shù)學與追求高密度、高難度、高速度的驚險而加大學生負擔的矛盾。10．簡述數(shù)學評價的課程評價論的主要內(nèi)容。參考要點：（1）對我過實施義務教育的數(shù)學課程的設置與安排的評估，包括對課程計劃的評估，過高中與初中教材計劃的評估等；（2）對義務教育全日制《初中數(shù)學教學大綱》的評價（3）對義務教育三年制初中《代數(shù)》、《幾何》教科書的評價；（4）對義務教育四年制初中《代數(shù)》、《幾何》教科書的評價（5）對兩種學制的課外讀物，包括習題集、卡片與掛圖的評價（6）對各類數(shù)學教師用書的評價（7）建立適合我國數(shù)學教育現(xiàn)狀的課程、教材、大綱的評估標準與評價模型。11．使用人物推定調(diào)查法時應注意哪些問題？參考要點：保密、保齡、保差、保信、保鎮(zhèn) 12．數(shù)學教學信息收集中觀察法有什么優(yōu)缺點？它包括哪些具體方法？參考要點：（3438頁）13．數(shù)學思想與哲學思想有什么關系？數(shù)學中有哪些辯證思想？要點：對立統(tǒng)一、個性與共性、矛盾轉(zhuǎn)化。詳見1541551請你談談問卷制作要遵循的原則。 答：1）、問卷要公正、合理、客觀 2）、問卷的內(nèi)容要有條理，具有一定的邏輯性。 3）、問卷題目專一。 4）、問卷形式要靈活。 5）、問題不能采用直接提問的方式，不能出現(xiàn)暗示、誘導的句子。 6）、問卷要有層次性。1簡述“目的”和“目標”的關系。答：教學目的是教師對學生的期望，是一個長期、寬泛的概念，具有方向性、一般性、統(tǒng)舉型，表現(xiàn)為普通的、總體的價值。教學目標是一個狹窄的概念，具有具體性、列舉性，表現(xiàn)為個別的、部分的、階段的價值。1簡述數(shù)學教育評價的四條原則。 答： 1）、要求的統(tǒng)一性；（須簡要說明） 2）、過程的教育性；（須簡要說明）3）、科學的全面性；（須簡要說明）4）、實施的可行性1簡單說說數(shù)學教學終結性評價的特點？ 答： 1）、可據(jù)性。（須簡要說明） 2）、可靠性。（須簡要說明）1簡單談談定量評價和定性評價相結合的必要性。 答：1）、定量評價的定義、定性評價的定義 2）、定量評價可在模糊域中求得比較精確的結果，適用于宏觀評估；定性分析可對教學活動的一個細節(jié)作出評說，適用于微觀評價。 3）、充分協(xié)調(diào)兩類評價，有利于建立完整的評價體系，才能適應義務教育的數(shù)學教學。19． 在教學評價學中我們提出的問題應具有什么樣的特征？參考答案：首先，問題應從學生已有的水平出發(fā)，其次，一個問題的呈現(xiàn)應盡量簡潔明了地讓學生明確他需要解決的問題，把焦點放在數(shù)學知識的運用上。最后，不能只要求學生寫個答案就行，要讓他們對自己的答案和方法給出證明和解釋。20． 簡
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