農(nóng)村小學安全管理現(xiàn)狀與分析結題報告(編輯修改稿)
2025-05-13 03:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對學校安全保障投入太少,學校危房多、電線老化、食堂從業(yè)人員素質低下等問題十分突出；四是安全風險防范機制不健全，學校抵御安全風險能力非常低；五是校園周邊安全隱患較多，部門加強聯(lián)動不夠；六是學校、社區(qū)和家庭三合一教育機制不健全。2013年912月，針對學校安全意識淡薄問題，課題組向學校建議并得到落實，召開了多次家長會及中隊活動，對家長和學生開展了《義務教育法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)的集中宣傳學習活動。其中向學生及家長發(fā)放《義務教育法》核心條款宣傳資料和《致全校學生及家長的的一封公開信》、《珍愛生命、安全第一》、《學校防震減災科普宣傳》2千多份，同時學校利用櫥窗、廣播站、國旗下講話、校園文化宣傳欄等平臺及時有效地進行安全宣傳。2013年10—12月，課題組在認真分析了學校存在的困難問題后制定了相應安全事故防范機制，并于2013年2月3日召開了論證會。防范機制主要包括：1．投入保障機制：學校把安全投入列入經(jīng)費預算，構建了安全投入保障體系。每年定期召開四次學校安全監(jiān)督管理員會議，會議經(jīng)費納入工作經(jīng)費預算；學校校長、安全管理人員的培訓經(jīng)費，校方責任保險費等統(tǒng)一納入學校的公用經(jīng)費預算。2．風險防范機制：為有效防范學校重特大安全事故的發(fā)生，學校在安全風險防范上開展了扎實有效的工作，具體措施如下：（1）學校于2013年10月成立了學校安全監(jiān)督管理體系，配備了2名工作人員對學校安全工作進行督查、指導和處理日常事務。全校25個班（含興旺、幼兒園）共設有8個二級安全工作領導小組，并延伸到村完小的三級領導小組，構建了一個“創(chuàng)建平安和諧校園”管理領導機構網(wǎng)絡。學校任命了25個正副班主任為學校專職校安全監(jiān)督管理員，村完小共有安全監(jiān)督員50名，做到了每個班都有安全監(jiān)督員。（2）根據(jù)縣教委的統(tǒng)一部署，學校開展了創(chuàng)“平安和諧校園”活動。制定了《忠縣東溪鎮(zhèn)中心小學校關于創(chuàng)建“平安校園”活動的實施方案》，學校組織全體師生積極參與創(chuàng)建“平安和諧校園”活動。創(chuàng)建“平安和諧校園”活動取得了階段性成績，產(chǎn)生了廣泛深遠的影響。（3）加大應急訓練力度。為抓好安全事故預防工作，學校從師生的安全宣傳教育入手，開創(chuàng)性的抓好了這項工作。將每年3月、9月定為安全宣傳月，3月、9月第一周定為安全宣傳周，3月1和9月1日定為安全宣傳日，各學校在此期間有針對性地對學生開展各種安全宣傳教育，強化學生安全意識，加強學生應對洪水、泥石流、火災、地震、擁擠踩踏等突發(fā)事件的應急訓練，全面提高了學生的自救自護能力。（4）加大心理健康教育力度，實施心理輔導策略，并和青春期教育有效結合。課題組要求各班開設心理健康課，并把心理健康教育作為素質教育和思想道德建設教育的重點內(nèi)容。學校對6年級學生進行了四次青春期教育講座。（5）從德育教育入手成立了家庭教育委員會，使家庭學校聯(lián)系密切，溝通頻繁，責任共擔，效果優(yōu)良。一是聘請法制專業(yè)人員擔任兼職副校長，定期不定期的給學生上法制課、交通知識課、安全課，禁毒防暴課，開展“做個合格小公民”、“小交警執(zhí)勤”等活動。二是利用中隊會開展“三生教育”（生命教育、生存教育和生活教育）。二是與東溪鎮(zhèn)文明辦共同開展“文明翠屏，誠信東溪”的系列活動，編寫了膾炙人口的兒歌即“橫過馬路要看燈，手里垃圾不亂扔?？谔挡灰S地吐，發(fā)生爭執(zhí)不相辱。各種考試不作弊，對待他人有誠意。生活處處要誠實，誠信文明要落實。孩子大手拉小手，和諧東溪向前走。”也匯編了“東小安全三字經(jīng)”“東溪安全教育——三句半”。 （6）培訓制度建設。在安全培訓上以學校牽頭組織，以安監(jiān)員定期會議為承接，構建了一整套靈活的、形式多樣的安全培訓機制。2013年3月至2014年6月，共組織舉辦學校安監(jiān)員學習培訓12場次，參加培訓人員100多人次，共組織舉辦學校安全保衛(wèi)人員培訓、電工培訓、食堂業(yè)主及從業(yè)人員培訓等短期培訓班6期60人次。 安全責任制度：學校張偉校長是學校安全工作的第一責任人，分管安全工作馮志英主任是學校安全工作的主要責任人。學校安全責任制實行由校長——班主任（食堂、教職工、私車輛駕駛員）——學生家長的三級層層簽訂安全責任書的管理模式。七、課題研究的步驟課題研究的計劃分準備、實施和總結三個階段本課題研究期限為三年，2012年12月準備，2013年1月開題，2016年6月結題。（2012年9月2012年12月）：課題準備階段，主要采用文獻研究法、調(diào)查研究法、網(wǎng)上查閱資料等方法對課題提出的背景、課題研究的必要性和可行性、課題研究的主要內(nèi)容等進行全面、深入的論證，填寫立項申請
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