5農(nóng)村小學科技教育的現(xiàn)狀分析與對策研究(編輯修改稿)
2025-09-06 23:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、經(jīng)費不足、評價不公等。 二、對策與建議 必須樹立正確的科學觀與科學教育觀?？茖W觀與科學教育觀是兩個密切聯(lián)系的問題，有什么樣的科學觀就會有什么樣的科學教育觀。例如，《自然四字經(jīng)》里，開篇就是 自然規(guī)律，多已發(fā)現(xiàn) ， 掌握規(guī)律，改造自然 ，等等。這里暗含 的科學觀和科學教育觀既不符合當代科學技術(shù)發(fā)展的實際狀況，又容易使學生養(yǎng)成唯科學主義的態(tài)度，還忽視了科學創(chuàng)新的精神。眾所周知，現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異，發(fā)展迅速，豈是 自然規(guī)律，多已發(fā)現(xiàn) 第 3 頁 共 4 頁 呢。如果學生從小就形成了這種科學觀，即科學僅僅是一種已經(jīng)為人類所發(fā)現(xiàn)的自然規(guī)律的知識體系，只要學習它就夠了，哪來新的科學發(fā)現(xiàn)和發(fā)明?？茖W豈不是停滯不前了嗎。隨著當代科學技術(shù)的迅猛發(fā)展和科學哲學研究的深入，科學觀和科學教育觀發(fā)生了深刻變化。新的科學觀認為， 科學知識不是絕對的，它隨著人們對更多事實的了解而發(fā)生變化，由于未來可能發(fā)現(xiàn) 的信息，當前為人們所接
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