5農(nóng)村小學教育現(xiàn)狀及對策思考(編輯修改稿)
2024-09-06 23:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 四是教師素質(zhì)普遍不高。教師素質(zhì)包括多個 第 4 頁 共 8 頁 方面，如學歷、職業(yè)道德、思想觀念、教學質(zhì)量、科研能力等。農(nóng)村小學中專生、初中畢業(yè)生在教師隊伍中占了絕大多數(shù)，他們自身的知識結(jié)構(gòu)很不完善，又因長期生活、學習、工作在鄉(xiāng)村，教學中缺乏熱情和競爭意識，無法掌握先進的教學技術(shù)，信息閉塞，幾乎無科研能力可言。教師素質(zhì)偏低是農(nóng)村小學教育面臨的一個普遍問題。五是教師身體不適應(yīng)。由于生活條件差、學校環(huán)境差、內(nèi)外壓力大、不良習慣等因素影響，農(nóng)村小學教師身心素質(zhì)明顯下降。 學校管理水平不高。 “ 一個好校長就是一所好學校 ” 。部分學校管理無序、質(zhì)量落后，這與校長及其班子成員的管理水平不足或工作能力緊密相關(guān)。因為校長管理能力有限，學校 “ 依葫蘆畫瓢 ” 、照搬照套制定的一些管理辦法、措施、制度也往往流于形式，只求紙上作業(yè)，不求實際效果。有的在用人策略上任人唯親，在激勵機制上不舍得花錢，在評價制度上不切實際。結(jié)果好的上不去，差的罰不了，優(yōu)的進不來，劣的淘不出。干好干壞一個樣，干多干少同享受。這樣的學校，難免一片混亂，教育質(zhì)量受到了影響。 農(nóng)村、社會、家庭等環(huán)境影 響教育，造成一些學生流失，沖擊著教育的發(fā)展。 農(nóng)村父母們一是受傳統(tǒng)跳農(nóng)門思想的影響，二是鑒于目前大中專生畢業(yè)后需自謀職業(yè)的現(xiàn)實，對孩子受教育的目的往往定位 第 5 頁 共 8 頁 特別近視，對升學有望的孩子，就盼望成龍成鳳，躍出農(nóng)門；否則就認為教育投出是浪費，不如讓孩子認點字，就直接去學手藝掙錢。因而在家庭教育管理上或嬌寵過分放任自流，或嚴厲有余，使這類學生的品德個性和文化求知的價值取向發(fā)生偏離。家庭教育的失策，給孩子的身心發(fā)展造成了不良影響，也給學校教育增添了障礙。嚴重的，更早使一些孩子喪失了學習努力的目標和學習鉆研的興 趣，以至于有的小小年紀就離開了學校。 三、促進西部農(nóng)村教育持續(xù)健康發(fā)展的對策思考 考察學習之后，默默地分析了我們當?shù)氐慕逃隣顩r，結(jié)合我們涼州農(nóng)村教育的實際情況，我對涼
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