農(nóng)村中小學信息技術教育現(xiàn)狀的分析與對策(編輯修改稿)
2025-05-12 03:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能力。因此，不僅信息技術教師需要提高專業(yè)素質(zhì)水平，所有教師的信息技術水平及素養(yǎng)還有待于提高。（四）社會引導不當目前，農(nóng)村家庭中擁有電腦的還是少數(shù)，計算機及網(wǎng)絡在學生們的心中蒙著一層神秘的面紗。而學校又認為這不是統(tǒng)考科目，與自己的升學無關，把大量的精力放在讀、背書本知識上，即使有時老師讓他們上網(wǎng)查查資料都無從下手。教師上信息技術課時，怕學生誤操作會在網(wǎng)上感染病毒，自身又不懂計算機維護，只好將網(wǎng)絡切斷。再由于目前網(wǎng)吧的違規(guī)經(jīng)營，有些家長誤以為孩子上網(wǎng)不能學好，不讓自己的孩子上網(wǎng)查找信息資料。還有一些家長玩網(wǎng)絡游戲、上網(wǎng)聊天成癮，這樣就給學生造成了不良影響，使其也癡迷于網(wǎng)絡不利于學生身心的健康。（五）學生基礎較差，教材與課程設置不合理經(jīng)了解，農(nóng)村小學近兩年才開設信息技術課，處于剛剛起步的階段。而中學生操作計算機的機會也很少，所以在教學過程中學生對計算機術語及一些操作的理解能力較弱。而教材的選定相對偏難，更適合于城市里的學生。課時的安排又較少，學生的基礎差，導致信息技術課的開展有一定的難度?？傊r(nóng)村中小學信息技術教育還處于剛剛起步階段，雖取得了一些成績，但與城市及經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)相比，還存在著觀念、資金、技術、師資等諸多困難。二、解決問題的對策針對以上存在的問題，我認為可以從以下幾個方面入手解決農(nóng)村中小學信息技術教育中存在的實際問題：（一）轉變教育觀念，領悟新課標教學精神首先要正確認識開設信息技術課的必要性，在實際教學中，不要只強調(diào)“計算機學科”教學，還要注重計算機技能的培養(yǎng)以及德育和情感教育，學生在掌握知識的過程中，教師要給予指導和幫助，再由學生通過與周圍學習環(huán)境進行交互得到新知識，讓學生站在教學的主體地位上。（二）充分了解學生的真實信息技術水平由于地區(qū)差異性，發(fā)達地區(qū)早已開展多年的信息技術教育，而一些經(jīng)濟落后地區(qū)目前還沒有解決基本的信息技術教學條件問題，很多學生小學階段都沒有很好地接受信息技術教育。通過對學生進行調(diào)查、問卷，交談等多種方式收集所有學生的真實情況。通過了解后，一個班往往只有二、三個學生有家用電腦，并且電腦應用水平并不高，只能進行一些常規(guī)的電腦操作。了解后做好登記，便于以后的教學。通過以上的工作，可以讓教師根據(jù)學生的情況制定相應教學計劃。（三）正確引導，端正態(tài)度建立綠色網(wǎng)站和適合于青少年年齡階段特點的網(wǎng)站，徹底凈化網(wǎng)絡，給學生上網(wǎng)創(chuàng)造良好的條件。利用好網(wǎng)絡可以純潔人的靈魂，拉近溝通的距離，增長見識，培養(yǎng)信息技術的綜合應用能力。但上網(wǎng)一定要適度，不能成天流連于網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)上聊天等，這更需要社會、家長、教師起到良好的帶頭作用。（四）靈活處理教材信息技術是一門更新?lián)Q代非常迅速
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