農(nóng)村教師論文-農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-09-01 20:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 充分領(lǐng)會(huì)信息技術(shù)學(xué)科的內(nèi)涵,信息素養(yǎng)、信息技術(shù)應(yīng)用能力和組織教學(xué)的能力都嚴(yán)重不足。 反思二學(xué)校對信息技術(shù)教學(xué)的重視程度不夠 由于目前信息技術(shù)在中小學(xué)只是作為一種考核科目,在應(yīng)試教育思想的影響下,農(nóng)村中小學(xué)對信息技術(shù)教學(xué)的重視程度普遍不夠。 1)對信息技術(shù)教師選擇的重視程度不夠。很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為信息技術(shù)教學(xué)是一件非常輕松的工作,對教師的選擇很隨意,經(jīng)常換來換去。信息技術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)本來就不是很高,如果不能保持教師隊(duì)伍的穩(wěn)定,那信息技術(shù)教師鉆研業(yè)務(wù)的積極性必然會(huì)下降,這樣就不利于信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展。 2)信息技術(shù)教學(xué)時(shí)間得不到保證。每當(dāng)學(xué)校開展活動(dòng)、迎接檢查、各種復(fù)習(xí)備考需要時(shí)間時(shí),總是以信息技術(shù)學(xué)科作為“犧牲品”,用信息技術(shù)的課時(shí)來彌補(bǔ)其他學(xué)科的不足。
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