【文章內(nèi)容簡介】 教育事業(yè)的一個光榮傳統(tǒng)。歷史進入二十一世紀的今天，在深化教育改革的新形勢下，還要不要搞勤工儉學，在一部分同志的思想上產(chǎn)生了疑問。有的同志認為，過去搞勤工儉學，是因為物質(zhì)條件差，不搞不行，現(xiàn)在物質(zhì)條件好了，還讓學生們搞勤工儉學沒有必要。我們說這種認識顯然是不正確的，為了培養(yǎng)社會主義建設需要的合格人才，我們必須認真研究在新的條件下，如何更好地貫徹教育方針，馬克思、恩格斯、列寧等同志都非常重視教育與生產(chǎn)勞動的結合，認為在資本主義社會里是改造社會的最強有力的手段之一。在無產(chǎn)階級取得政權之后，是培養(yǎng)理論與實際結合、學用一致、全面發(fā)展的新人的根本途徑，是逐步消滅腦力勞動和體力勞動差別的重要措施?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》也明確指出：“教育必須為社會主義建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合”。黨的十一屆三中全會以后，城鄉(xiāng)人民的生活水平不斷得到提高，在一部分學生、家長中勞動觀念和勤工儉學的觀念日漸淡薄，輕視體力勞動和體力勞動者，這種狀況，已經(jīng)影響到了社會經(jīng)濟建設。如果我們培養(yǎng)的學生缺乏勞動技能，不熱愛勞動，他們不但難于接好四化建設的班，甚至可能影響到我們民族的素質(zhì)。勤工儉學的育人作用就是要進行勞動和勞動技術教育。我國經(jīng)濟體制改革的目的是要發(fā)展社會主義商品經(jīng)濟，提高商品的質(zhì)量是增強競爭的唯一出路，而商品質(zhì)量取決于管理水平，最終取決于人的素質(zhì)，特別是在世界新技術革命迅速發(fā)展的歷史條件下，決不能單靠拼體力、拼資源去搞現(xiàn)代化，提高人的素質(zhì)具有關鍵性的作用。我們是要搞社會主義的現(xiàn)代化，在提高全民族的科學文化素質(zhì)的同時，必須大力提高思想道德素質(zhì)。建設以馬克思主義為指導的精神文明，這是發(fā)展生產(chǎn)力、實現(xiàn)現(xiàn)代化不可缺少的條件。勤工儉學是教育事業(yè)的重要組成部分，它為培養(yǎng)學生手腦并用的能力、開發(fā)學生的智能提供了良好的條件。勤工儉學對于提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會需要的合格人才具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實意義。二、勤工儉學在教育學生中的作用學生參加勤工儉學活動，在培養(yǎng)人才方面與課堂具有同等重要的作用。開展勤工儉學活動有利于開發(fā)學生智力。教育的主要目的在于開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。開展勤工儉學活動是實現(xiàn)上述目的的有效途徑。在勤工儉學活動中學生能學到某些課堂上學不到的知識。開展勤工儉學活動有利于提高學生的動手能力。學生的動手能力如何，不僅是評估學校教育質(zhì)量高低和辦學成敗的客觀標準，而且關系到學生畢業(yè)能否頂用、能否受歡迎、是否有出路的問題。開展勤工儉學，學生就有較多的實踐機會，有利于提高他們的動手能力。開展勤工儉學活動有利于對學生進行思想品德教育。在開展勤工儉學活動中，學生可廣泛地接觸社會，接觸實際，豐富了思想教育的內(nèi)容，培養(yǎng)了熱愛勞動、熱愛科學、愛護公物、遵守紀律、艱苦奮斗的良好品德。開展勤工儉學有利于培養(yǎng)既有文化、又有一技之長的適應當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展需要的新一代勞動者和技術人才。隨著農(nóng)村經(jīng)濟改革的進一步深化，農(nóng)村經(jīng)濟體制和產(chǎn)業(yè)結構發(fā)生了很大變化，要求教育提供大量的多門類的中初級技術人才與之相適應。開展勤工儉學活動有利于改善辦學條件和師生生活，促進教書育人的積極性。開展勤工儉學為學校積累了資金，獲得育人、聚財雙豐收。在勤工儉學收益中，一部分資金用于擴大再生產(chǎn)，一部分用于維修校舍、添置教學設備、圖書，改善辦學條件，補充教育經(jīng)費不足，一部分用于教師、學生福利待遇，改善他們的生活?？梢姡诠€學在培育經(jīng)濟建設人才中，具有十分重要的地位和作用。因此，要充分利用當?shù)貤l件，采取多種形式，建立勤工儉學長效機制，把勤工儉學活動開展起來，堅持下去，并將它推向新的階段，為深化教育改革、培養(yǎng)和造就一代新人作出更大貢獻。趙升斌2012年9月10日第四篇：淺析農(nóng)村中小學勤工儉學現(xiàn)狀及潛在的發(fā)展途徑淺析農(nóng)村中小學勤工儉學現(xiàn)狀及潛在的發(fā)展途徑 芷江侗族自治縣大洪山學校吳泰宇【摘要】 勤工儉學是學生素質(zhì)教育的重點內(nèi)容之一。目前，農(nóng)村學校幾乎將勤工儉學淡出師生的視野，這有悖于市場經(jīng)濟大潮下的素質(zhì)教育模式。如果教育行政主管部門得以重視加以引導，那么，農(nóng)村中小學的勤工儉學的發(fā)展前景是非常廣闊的?！娟P鍵詞】 勤工儉學 素質(zhì)教育 發(fā)展途徑勤工儉學是素質(zhì)教育的重點內(nèi)容之一，是為培養(yǎng)學生適應將來融入市場經(jīng)濟大潮的需要。科學實施勤工儉學具有多重的重要意義，在實施過程中，我們應重點抓好學生的思想教育工作，讓他們知道勤工儉學主要是為了培養(yǎng)能力，鍛煉自己的意志和自強自立的品格。其次，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，為將來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎，使他們成為祖國實現(xiàn)現(xiàn)代化的建設人才。當然，帶領學生通過自身勞動所得來補償生活、購買學習用品及充作班級活動費用，這對于農(nóng)村學校學生來說是減輕經(jīng)濟負擔的好事。目前，就懷化市整個芷江縣各學校的勤工儉學現(xiàn)狀調(diào)查結果來看，全縣除城區(qū)兩所學校尚有一個印刷廠以外，其他各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的真正勤工儉學教育、創(chuàng)收工作幾乎沒有開展。勤工儉學本應該在當今大力實施素質(zhì)教育和市場經(jīng)濟大潮環(huán)境中高歌猛進的，可是現(xiàn)實 讓絕大多數(shù)的農(nóng)村學校將勤工儉學工作淡出了師生的視野。勤工儉學作為素質(zhì)教育的重要手段以及社會實踐的重要組成部分重要，早已得到國家政府和教育行政部門的高度重視。例如：我芷江縣在上個世紀九十年代以前，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校均有供學生學習實踐和創(chuàng)收的學農(nóng)基地，并且每所學校均安排有專人負責勤工儉學的領導工作。直到2000年后，因諸多因素，各學校的學農(nóng)基地開始荒廢，由原當?shù)卣ㄟ^各種形式劃給學校的土地、場地也因流轉(zhuǎn)、退回等形式而消失，專職人員編制也先后取消?，F(xiàn)在芷江縣教育局僅設有一個勤工儉學管理站，這對于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學校的勤