農(nóng)村中小學(xué)勤工儉學(xué)之我見(jiàn)-wenkub
2024-11-18 23 本頁(yè)面
【正文】 撿拾廢紙的熱情空前高漲。例如前幾年，我們學(xué)校許多學(xué)生亂丟紙屑，一時(shí)間校園紙屑亂飛，嚴(yán)重影響校園的校容校貌。作為農(nóng)村中小學(xué)，我認(rèn)為在勤工儉學(xué)方面有以下幾點(diǎn)作法：一是倡導(dǎo)學(xué)生“從我做起、從身邊的點(diǎn)滴小事做起”。二、因勢(shì)利導(dǎo)，多角度，多渠道挖掘?qū)W校教育資源，搞好勤工儉學(xué)活動(dòng)。這樣懶惰成性、好逸惡勞、四體不勤的學(xué)生將來(lái)怎樣為祖國(guó)做貢獻(xiàn)？我們不敢保證把每位學(xué)生都培養(yǎng)成才，我們至少可以把學(xué)生培養(yǎng)成能勞動(dòng)，愛(ài)勞動(dòng)的人。那時(shí)覺(jué)得勞動(dòng)是學(xué)習(xí)生活的調(diào)節(jié)，感覺(jué)特輕松，既鍛煉了身體，又陶冶了身心。首先教師要轉(zhuǎn)變觀念，以前有許多教師把勤工儉學(xué)狹隘地理解為就是賺錢，賺錢就是勤工儉學(xué)，缺乏正確的組織和引導(dǎo)，整日讓學(xué)生交這個(gè)拿那個(gè)的，引起了許多家長(zhǎng)的不滿，使勤工儉學(xué)在社會(huì)上產(chǎn)生了諸多不良的影響。于是拼命地夯實(shí)文化考試科目的教學(xué)，從而忽視諸如勞動(dòng)技術(shù)的教育和勤工儉學(xué)的開(kāi)展。有位家長(zhǎng)發(fā)出這樣的感慨：現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)用了，眼高手低，肩不能挑，手不能提，上了幾年學(xué)簡(jiǎn)直就成了一個(gè)書呆子?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”。但現(xiàn)階段，勤工儉學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，一些農(nóng)村中小學(xué)的勤工儉學(xué)工作近乎荒廢。盡管農(nóng)村的生活水平比不上城市，但農(nóng)村學(xué)生的那種驕橫奢侈，養(yǎng)尊處優(yōu)的小皇帝生活卻和城市學(xué)生差不多，他們鄙薄勞動(dòng)，貪圖享樂(lè)，拈輕怕重的觀念和行為令人十分憂慮和擔(dān)心。作為基礎(chǔ)教育，我們不一定把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成才，但我們可以把每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的人，讓他們?cè)趧趧?dòng)中體驗(yàn)生活，感受艱辛，培養(yǎng)他們勤儉樸實(shí)的好習(xí)慣。這樣的感慨發(fā)人深思，讓人警醒，它反映我們現(xiàn)行的學(xué)校教育存在很大的弊端。在物欲橫流的今天，也有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為有利可圖就搞，“保本經(jīng)營(yíng)”就犯不著去折騰。記得筆者小時(shí)候上學(xué)時(shí)，每逢周末回家，放下書包，幫助父母種地、收莊稼、栽樹(shù)、去田里捉害蟲等，做了很多農(nóng)活。而現(xiàn)在的教育，整天把學(xué)生關(guān)在校園里，關(guān)在教室里，書本知識(shí)學(xué)得多，實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)少。他們既便不能成才，至少也會(huì)憑著自己的勤勞找一份事干，也會(huì)成為社會(huì)有用的人?，F(xiàn)在的農(nóng)村中小學(xué)大部分是不完全制學(xué)校，學(xué)校校舍簡(jiǎn)陋，資源匱乏，加上一些教師觀念落后、狹隘。學(xué)校可以以少先大隊(duì)為龍頭開(kāi)展諸如保護(hù)環(huán)境、廢物回收、撿拾垃圾等活動(dòng)，不但可以變廢為寶，廢物利用，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)；二是憑借學(xué)科教學(xué)傳授勤工儉學(xué)技能。盡管學(xué)校教師采取了許多有力措施，反復(fù)教育警告，可收效不大。校園里干干凈凈，再也見(jiàn)不到一張廢紙了。三、拓展學(xué)校勤工儉學(xué)渠道，開(kāi)辟社會(huì)實(shí)踐基地。”在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，在勞動(dòng)中探求事理。然后教師利用每周的勞動(dòng)實(shí)踐課，帶領(lǐng)學(xué)生在這片基地里播種、除草、澆水、施肥、收獲，學(xué)生們樂(lè)此不疲，都干得熱火朝天。作為教育者，我們要把它作為輔助教育學(xué)生的重要手段，緊緊結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃龑?shí)際，因地制宜，靈活運(yùn)用，為教育的可持續(xù)發(fā)展和學(xué)生的終身全面發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。的確，如今的這一代孩子的生活過(guò)多地依賴父母，“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”是很多中小學(xué)生日常生活的真實(shí)寫照，他們?nèi)狈ψ晕艺疹櫟哪芰?，更別說(shuō)為父母分擔(dān)家務(wù)，他們一旦離開(kāi)父母的照顧就無(wú)法進(jìn)行正常的日常生活，而這一切都因?yàn)樗麄內(nèi)鄙馘憻捵约旱臋C(jī)會(huì)，而勤工儉學(xué)這項(xiàng)活動(dòng)就為他們鍛煉自己提供了機(jī)會(huì)和空間，當(dāng)然，并不是說(shuō)勤工儉學(xué)就是學(xué)生生活自理，而是說(shuō)，勤工儉學(xué)是一種比日常生活自理更高要求的一個(gè)行為，若你在勤工儉學(xué)中充分而出色地表現(xiàn)自己，我相信你不是一個(gè)連生活自理都不會(huì)的人，不是嗎？因此，勤工儉學(xué)是一個(gè)很好的鍛煉自己的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，把握好這個(gè)機(jī)會(huì)，你就能在這個(gè)舞臺(tái)以及更廣闊的生活大舞臺(tái)上展現(xiàn)你的能力，證明你的實(shí)力。勤工儉學(xué)，利大于弊，我們還有什么理由拒絕這樣有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)呢？第三篇：淺談勤工儉學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)的重要性淺談勤工儉學(xué)在農(nóng)村中小學(xué)的重要性奎溪坪完小趙升斌勤工儉學(xué)工作在學(xué)校工作中具有極其重要的地位與作用。一、勤工儉學(xué)在教育工作中的勤工儉學(xué)是我國(guó)教育一貫倡導(dǎo)的。歷史進(jìn)入二十一世紀(jì)的今天，在深化教育改革的新形勢(shì)下，還要不要搞勤工儉學(xué)，在一部分同志的思想上產(chǎn)生了疑問(wèn)?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》也明確指出：“教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”。我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的目的是要發(fā)展社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)，提高商品的質(zhì)量是增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的唯一出路，而商品質(zhì)量取決于管理水平，最終取決于人的素質(zhì)，特別是在世界新技術(shù)革命迅速發(fā)展的歷史條件下，決不能單靠拼體力、拼資源去搞現(xiàn)代化，提高人的素質(zhì)具有關(guān)鍵性的作用。勤工儉學(xué)對(duì)于提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)需要的合格人才具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義。開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)上述目的的有效途徑。開(kāi)展勤工儉學(xué)，學(xué)生就有較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于提高他們的動(dòng)手能力。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革的進(jìn)一步深化，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，要求教育提供大量的多門類的中初級(jí)技術(shù)人才與之相適應(yīng)?？梢?jiàn)，勤工儉學(xué)在培育經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才中，具有十分重要的地位和作用。如果教育行政主管部門得以重視加以引導(dǎo)，那么，農(nóng)村中小學(xué)的勤工儉學(xué)的發(fā)展前景是非常廣闊的。當(dāng)然，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)自身勞動(dòng)所得來(lái)補(bǔ)償生活、購(gòu)買學(xué)習(xí)用品及充作班級(jí)活動(dòng)費(fèi)用，這對(duì)于農(nóng)村學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)是減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的好事。例如：我芷江縣在上個(gè)世紀(jì)九十年代以前，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校均有供學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐和創(chuàng)收的學(xué)農(nóng)基地，并且每所學(xué)校均安排有專人負(fù)責(zé)勤工儉學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)工作。優(yōu)勢(shì)一：勤工儉學(xué)作為素質(zhì)教育的重要手段，早已并一直得到國(guó)家政府和教育部門的高度重視。優(yōu)勢(shì)三：目前農(nóng)村絕大多數(shù)中青年農(nóng)民均外出務(wù)工，家中土地、山坡、養(yǎng)殖場(chǎng)地等閑置現(xiàn)象可謂到處皆有。
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