blank[附件]-中小學(xué)如何開展信息技術(shù)教育工作(編輯修改稿)
2025-01-30 23:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 夠根據(jù)自己能夠使用的教學(xué)環(huán)境 、 教學(xué)設(shè)備 ， 所面對的教學(xué)對象 ， 可以獲得的教學(xué)資源 ， 合理安排教學(xué)過程 ， 這對于絕大多數(shù)教師而言談何容易 。 “ 信息技術(shù)與課程整合 ” 可為新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建提供最理想的教學(xué)環(huán)境：信息化手段的多媒體形式能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生五大神經(jīng)系統(tǒng) ， 有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；信息化手段的交互性 、 獨立使用性為學(xué)生獨立學(xué)習(xí)提供了可行的途徑 ， 為以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式營造了合適的環(huán)境；信息化手段的核心計算機及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為實時動態(tài)共享資源 、 快速獲得信息提供了有效的手段 ， 為教師能夠營造合適的教與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境提供了可能途徑；為異地學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)提供了最佳途徑等 。 三、教學(xué)支撐軟件設(shè)計 ? 信息化手段在教與學(xué)過程中的應(yīng)用 ， 應(yīng)首先面向教學(xué)結(jié)構(gòu) ，即穩(wěn)定的教學(xué)過程 。 根據(jù)教學(xué)過程的需要研究教學(xué)內(nèi)容 、方法 、 手段等的信息化 。 ? 面向教學(xué)過程的教育信息化研究由兩方面工作要做 ， 一個是符合新課標(biāo) 、 能夠用于改善教與學(xué)質(zhì)量及效率的教學(xué)資源 ， 另一個是面向過程的在各個教學(xué)步驟上應(yīng)用教學(xué)資源的支撐軟件以及幫組教師建設(shè)資源的工具軟件 。 ? 這些資源及軟件應(yīng)滿足講授 、 教師與學(xué)生之間交流 、 自主 /協(xié)作學(xué)習(xí) 、 測評 、 資源制作 、 遠程學(xué)習(xí) 、 管理 、 信息發(fā)布 、區(qū)域性資源共享等需要 。 三、教學(xué)支撐軟件設(shè)計（續(xù)一） 教學(xué)軟件分類 按照面向教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)軟件的基本指導(dǎo)思想 ， 可以從幾個角度對教學(xué)軟件進行分類 。 從使用地點可以將教學(xué)軟件分成在學(xué)校使用的軟件和在家庭使用的軟件兩大類 。從使用者分類 ， 可以將軟件分成教師使用軟件 、 學(xué)生使用軟件及教師學(xué)生互動使用軟件 。 三、教學(xué)支撐軟件設(shè)計（續(xù)二） 教師在學(xué)校使用的軟件包括教師備課 、 講課 、 教學(xué)評估 、資源制作 、 資源管理 、 資源檢索 、 資源搜集 、 資源編輯等 。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)使用的軟件包括鞏固提高 、 訓(xùn)練 、 實驗?zāi)M 、 協(xié)作學(xué)習(xí) 、 自主學(xué)習(xí)等 。 教師與學(xué)生在學(xué)校共同使用的軟件包括互動交流 、 測評等 。 學(xué)生在家庭使用的軟件包括遠程學(xué)習(xí) 、 測評 、 訓(xùn)練 、 交流 ， 協(xié)作學(xué)習(xí) ， 自主學(xué)習(xí) 、訓(xùn)練等 。 三、教學(xué)支撐軟件設(shè)計（續(xù)三） 學(xué)校教學(xué)支撐軟件設(shè)計 學(xué)校信息化教學(xué)支撐環(huán)境應(yīng)該能夠為在學(xué)校所需要完成的各項教學(xué)活動提供有效的手段 。 在學(xué)校完成的教學(xué)過程中涉及教師和學(xué)生 ， 涉及的教學(xué)活動包括教師備課 、 講課 、 教學(xué)評估 、 資源制作 、 資源管理 、 資源檢索 、 資源搜集 、 資源編輯 、 資源共享 ， 學(xué)生鞏固提高 、 訓(xùn)練 、 實驗?zāi)M 、 協(xié)作學(xué)習(xí) 、自主學(xué)習(xí) ， 教師與
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