快樂作文結(jié)題報告(編輯修改稿)
2025-04-22 00:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 熟讀課文，仿寫精彩句段小學低段的學生剛開始接觸習作時，往往不會用恰當?shù)奈淖謥肀磉_自己想說的意思。針對這點，我們采取的方法是：從熟讀課文，仿寫精彩句段開始。因為現(xiàn)在的語文教材中，有許多課文文辭優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，便于記誦。教師在閱讀教學中，可引導學生感受、體悟一些詞句的優(yōu)美，使學生學會欣賞，學會積累，再嘗試運用到說話、寫作中。比如學了《北京亮起來了》一課后，我指導學生寫家鄉(xiāng)的夜景片段。我們建議學生寫不同的地點可仿照文中相應的段落來寫。假如寫“市政東區(qū)”的夜景，可仿照文中寫“環(huán)行路”那段寫：“九龍噴泉金碧輝煌，水花四濺。草坪燈、禮花燈全亮起來了，一束束，一團團，五光十色，美麗極了?！庇秩鐚憽拔姆逯新凡叫薪帧蹦且粠У囊咕埃煞抡瘴闹袑憽巴醺?、西單商業(yè)街”那段來寫：“熱鬧非凡的‘北大街’一帶，汽車川流不息，逛街的人們來來往往，走走看看。明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天還亮的‘不夜城’?！睂W了《葡萄溝》一課，我讓學生仿寫第二自然段中的“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！蔽医o了兩個提示片段：一是“到了春季，花兒一朵一朵地開在綠葉叢中，有（ ）的、（ ）的、（ ）的、（ ）的、（ ）的，萬紫千紅，好看極了?！倍恰暗搅苏n間活動時，同學們一群一群的在操場上玩游戲，有（ ）的、（ ）的、（ ）的、（ ）的、（ ）的，說說笑笑，開心極了?！背酥?，學生們還能舉一反三，說出類似的句段，如“到了動物園，我看到了許許多多的動物，有猴子、大象、熊貓、孔雀、長頸鹿，走來走去，可愛極了?！薄暗搅伺d趣活動課時，同學們一個個參加了自己喜歡的興趣組，有學書法的、打籃球的、跳舞的、講故事的、下圍棋的，各種各樣，有趣極了?！敝笇в^察，讓學生有話可寫 有指導的觀察和沒指導的觀察，效果是完全不同的。有一位老師做了個實驗：讓學生們觀察一幅秋天來了的插圖，圖上畫的是樹葉飄落，兩個小女孩在撿樹葉，背景是一條小河，有人在劃船。事先教師沒有提出觀察的目的，也沒有對觀察進行具體指導，只是要求他們進行一般觀察。事后檢查觀察結(jié)果，有一半的小朋友沒有觀察到圖畫上的河與船。有的學生只是回答“有兩個小朋友”，至于這兩個小朋友在干什么，并未觀察清楚。小學生觀察的一般特點是：觀察對象多，觀察背景少；籠統(tǒng)觀察的多，仔細觀察的少；無順序觀察的多，按順序觀察的少。因此，教師要想讓學生在寫作中有話可寫，并寫得有條理，就必須對學生的觀察進行指導。首先，要指導有順序地觀察。如，觀察一種喜愛的小動物，我提示學生注意觀察小動物的樣子、生活習性。其中觀察樣子時按頭部→身子→四肢的順序，而觀察頭部要按從上到下的順序；觀察生活習性則從吃食、活動兩方面進行。通過這樣有序地仔細觀察后，學生的作文既有條理，又生動具體。其次，要指導學生有目的地觀察。如太保山、易羅池是我的學生非常熟悉的兩個地方，在我沒帶學生去游玩之前，讓他們說說這兩處的景色。許多學生只能說出易羅池有一個湖、一座亭子、一座紀念碑及草坪；太保山有一些樹、鍛煉身體處、動物園和兒童游樂園等。這樣根本無法讓人想象出那是兩個景色優(yōu)美的地方。有一次，我?guī)W生去易羅池那里春游。我們沿湖東岸繞湖走了一圈，一邊走一邊欣賞湖光山色。我先讓學生觀察岸邊的垂柳，孩子們發(fā)現(xiàn)：柳枝長長的，枝條上有無數(shù)淺綠色嫩芽，風一吹，柳枝擺動，便有許多像蒲公英的絨毛似的柳絮輕輕飛揚。這時，不知誰領頭，學生們情不自禁地背誦起《小柳樹醒了》這篇課文來。接著，我讓學生觀察湖水。有的學生說湖水很藍，有的學生說湖水很綠。我提醒他們仔細看，結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)湖水很清，像一面鏡子，藍天、綠樹倒映其中，所以有的地方看起來很藍，有的地方很綠。他們還驚喜地發(fā)現(xiàn)，陽光照在湖面上，像許多碎玻璃在閃閃發(fā)光，又像許多金子撒落在水面，發(fā)出耀眼的光芒。然后，我又引導學生分別從遠處、近處觀察石橋和亭子。他們覺得那亭子就像龍頭，石橋就像龍身，亭橋連起來，仿佛一條長龍浮在水面。最后，我?guī)W生們瞻仰了“滇西抗戰(zhàn)英雄紀念碑”，并給他們簡介“滇西抗戰(zhàn)”的歷史。游玩結(jié)束時，有的學生說：“以前從沒覺得龍泉門（易羅池的別名）美麗，今天看了才發(fā)現(xiàn)這兒太美了！”有的學生說：“今天春游真有意思！”后來，我讓學生們按游覽順序，有重點地寫寫春游見聞，自然不少同學都寫得非常好。同樣，我?guī)ьI學生到太保公園游玩時，指導學生認真觀察那里的花草樹木，看看人們在做些什么，參觀武侯祠，照照“哈哈鏡”，再提示學生可以用哪些詞句描寫這幾個景點。隨后，學生們以《美麗的太保山》或《我愛家鄉(xiāng)的太保山》或《游太保山》為題進行習作。在他們的文章里，都不同程度地表現(xiàn)出太保山作為一個森林公園的“美”，作為一個人們休閑、鍛煉的好去處的“歡”和作為一個兒童樂園的“趣”。提倡寫隨筆，建立素材庫“生活是寫作的源泉”，多姿多彩的生活，給我們提供了無數(shù)寫作的素材，然而，有些美麗的景象、睿智的想法、奇特的想象等轉(zhuǎn)瞬即逝，這就要求我們要善于捕捉信息，把它記錄下來，積累起來，讓它成為永恒。有人說：“好文章從練中來”，因此我提倡學生寫隨筆，用一個固定的筆記本，及時把自己的所見、所聞、所感記下
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