【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 全面準(zhǔn)確了，敏銳感知到大量豐富的細(xì)節(jié)了，而且還產(chǎn)生了強(qiáng)烈的語(yǔ)言表達(dá)愿望，使得美妙的語(yǔ)言不斷涌現(xiàn)出來(lái)。 除了封閉聽(tīng)覺(jué)可以達(dá)到感官訓(xùn)練的目的之外，封閉其他感官的孤立式感官訓(xùn)、互相脫離，但卻 可以抽出部分的構(gòu)造與部分的功能、本質(zhì)、特指，使部分的功能發(fā)揮到極致，再由部分上升到整體，使整個(gè)生命得到發(fā)展。這就是孤立化的原理。 告訴學(xué)生 向內(nèi)觀察 感官開(kāi)放不僅是向外的開(kāi)放，更是內(nèi)在的敞亮。觀察，不僅指向外界和他人，也指向自己的內(nèi)心。良好的觀察，不僅關(guān)乎廣度，也關(guān)乎深度。注意到這一點(diǎn)，感官訓(xùn)練才不會(huì)失之膚淺，不會(huì)停留于花花綠綠熱熱鬧鬧的外在形式。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力除了引導(dǎo)向外觀察，還要引導(dǎo)學(xué)生向內(nèi)觀察。在“左手寫(xiě)字”的作文游戲活動(dòng)中，一位教師對(duì)一群三年級(jí)的孩子們進(jìn)行這樣的觀察訓(xùn)練： 10 首先，出示要抄寫(xiě) 的例句 —— “我在院子里躲躲藏藏，生怕被發(fā)現(xiàn)”。齊讀，然后要求大家把這句話在稿紙上抄一遍，完成后引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。接下來(lái)，好戲開(kāi)始。老師要求孩子們用反手寫(xiě)第一個(gè)“我 字，這時(shí)孩子們的好奇心和現(xiàn)場(chǎng)的活躍氛圍已經(jīng)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，完成后再次請(qǐng)大家說(shuō)出自己感受。最后加大難度，讓孩子們將這句話用反手完整地抄下來(lái)。之后老師用投影儀展示同學(xué)們的作品。請(qǐng)展示的同學(xué)和其他的同學(xué)都來(lái)談?wù)勛约簩?duì)作品的評(píng)價(jià)和自己的內(nèi)心感受?；顒?dòng)結(jié)束后，請(qǐng)孩子從三個(gè)活動(dòng)步驟中選擇其一，寫(xiě)成一段話，當(dāng)堂作文。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)教學(xué)步驟環(huán)環(huán)緊扣，現(xiàn)場(chǎng) 的活躍氛圍被逐步帶動(dòng)起來(lái)，教師一步一步引導(dǎo)孩子們將自己感受到的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。 教給學(xué)生觀察方法。 觀察事物要抓住特征。不同事物有不同事物的特征，在觀察中要善于抓住事物的特征。觀察不僅要用感覺(jué)器官，更重要的是用心，用心去看。 觀察事物還要有順序。觀察人、景、事、物都要按照一定的順序進(jìn)行，或者由上至下或者由左向右，或者由外及內(nèi)，或者由整體到局部，反之亦然。 觀察還要伴隨聯(lián)想和比較，俗話說(shuō)邊看邊想。想指的是聯(lián)想和想象，有聯(lián)想和想象才有創(chuàng)新，有比較才能分清事物特征，才能清楚地明白事物的詳細(xì)特點(diǎn)。 （二） 開(kāi)發(fā)作文 資源 ，告訴孩子作文寫(xiě)什么，解決無(wú)話可說(shuō)、說(shuō)假話的問(wèn)題。 “ 生活猶如源泉，文章猶如溪水?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)“貼近學(xué)生實(shí)際”，“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感 .” 我們通過(guò)五感作文教學(xué)，讓孩子明白，作文就是做文章，文章的內(nèi)容，是無(wú)所不在，無(wú)所不包的。這和對(duì)孩子將來(lái)觀察和選取自己生活做為文章是有啟發(fā)意義的。 在家庭生活中積累作文素材。 學(xué)生在家里的內(nèi)容是豐富多彩的，每個(gè)人的家庭生活都是不同的，每一天都和前一天不一樣 ，每一年和前一年不一樣，可以把自己家里發(fā)生的變化和值得記住的事件寫(xiě)進(jìn)作文 里。例如學(xué)生任思成的作文《我家的花盆》 ,李嘉樂(lè)的作文《我是小鳥(niǎo)的替補(bǔ)媽媽》就是很成功的作文。 我是小鳥(niǎo)的替補(bǔ)媽媽 11 新昌二小四（ 3）班 李嘉樂(lè) 一大早，奶奶在吃飯的地方驚奇地發(fā)現(xiàn)一只鳥(niǎo)在家里飛。 它剛飛一下就掉下來(lái)，然后吃力地飛。它肯定是剛學(xué)飛的小鳥(niǎo)，東倒西歪，一下子碰倒杯子，一下子又踩到杯子。奶奶等它站好后，猛的一抓，哈哈！抓到啦！ 我發(fā)現(xiàn)這只鳥(niǎo)的樣子不像我們經(jīng)常看到的鳥(niǎo)。它胸前的羽毛是白色，背后的羽毛是黑色，嘴長(zhǎng)長(zhǎng)的，嘴上還有紅色的東西，腿又細(xì)又長(zhǎng)。 我拿給它吃青菜、毛豆葉 、米都不吃，我塞給它吃，它也吐出來(lái)，我只好下點(diǎn)功夫，去抓大青蟲(chóng)。 我來(lái)到小花園，仔細(xì)地找啊找，哇！一條大青蟲(chóng)和一條小青蟲(chóng)，我捉著小青蟲(chóng)回家了。 我拿著小青蟲(chóng)回家后把青蟲(chóng)放到它面前，它啄也不啄，我想它一定是害怕吧！ 我抓著它，一不小心它飛了起來(lái)，脫離了我的手，因?yàn)樗鼊傦w學(xué)撲嗵一下掉在沙發(fā)后面去了。我把沙發(fā)移開(kāi)，什么也沒(méi)有，真像變魔術(shù)，它化成蒸汽一樣不見(jiàn)了。 第二天，我發(fā)現(xiàn)沙發(fā)上地上都有鳥(niǎo)屎。我和媽媽到桌子、椅子、沙發(fā)下都找了一遍，我又到放鞋子的地方去找，??！找到了，終于找到了。后來(lái)，我不忍心看 到它餓死，就把它放飛了。飛吧，小鳥(niǎo)！回到大自然去找你的媽媽媽。 我把小鳥(niǎo)放飛了。可是不幸的是，它剛飛了幾下又掉下來(lái)了 —— 它還不會(huì)飛。 我只好再養(yǎng)幾天了。但是它不吃東西，那我只有來(lái)喂它了。我想在白菜地里找小一點(diǎn)的青蟲(chóng)，找來(lái)找去正在我著急的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的毛蟲(chóng)在啃白菜，我把它抓了下來(lái)帶回家。 我把鳥(niǎo)捉出來(lái)，先讓它到水盆里啄一下水，再把它的嘴掰開(kāi)，迅速把毛蟲(chóng)放到它的嘴中間，它嚼了幾下，毛蟲(chóng)掉到地上去了。我不瀉氣，又把它放到鳥(niǎo)嘴巴的深處，它又嚼了幾下，我緊張地看著它，?。〕韵氯チ?。 我準(zhǔn)備 就這樣，天天捉蟲(chóng)給它吃，讓鳥(niǎo)吃飽，也為白菜除害。 在學(xué)?；顒?dòng)中積累作文素材。 學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)可謂豐富多彩。比如一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一特長(zhǎng)生競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦比賽、演講比賽、拔河比賽、 祭掃烈士陵墓、新隊(duì)員入隊(duì)等活動(dòng)，讓學(xué)生 12 在參加活動(dòng)的始終注意觀察、體會(huì)，細(xì)致捕捉自己的各種感覺(jué)，體會(huì)自己的心理和他人的感受。這些都是很好的一手作文素材。比如運(yùn)動(dòng)會(huì)期間孩子的日記就寫(xiě)得非常真實(shí)有趣。還有要參加什么比賽了，孩子的日記也很打動(dòng)讀者和老師的心?？聪旅孢@篇日記： 開(kāi)學(xué)典禮變?yōu)碾y典禮 新昌二小四（ 3）班 李亞文 同學(xué)們 ，看了這個(gè)日記名你一定有無(wú)數(shù)個(gè)謎團(tuán)，開(kāi)學(xué)典禮怎么會(huì)變成災(zāi)難？？？各位聽(tīng)我慢慢說(shuō)： 一開(kāi)始開(kāi)學(xué)典禮我們聽(tīng)的好好的，可老天爺說(shuō)變臉就變臉，諶藍(lán)的天空變得烏云滾滾，許多潔白的云朵變得烏黑發(fā)亮。天空漸漸陰森，仿佛是黑暗中令人害怕的魔鬼世界。 像牛毛和絲一樣的雨漸漸落下來(lái)，下了好一陣子，天氣才好點(diǎn)。可老天爺不死心，剛才只是給我們一個(gè)警告，現(xiàn)在非要把我們淋成落湯雞才罷休。 不一會(huì)兒，豆子大的水滴落下來(lái)濺在同學(xué)們身上，同學(xué)們警覺(jué)的發(fā)現(xiàn)了。大家便用凳子抵擋住雨，我也不例外。老天爺發(fā)怒了，傾盆大雨從 天而降。我們個(gè)個(gè)擁擠著朝教室跑去。 我們離教室近一下子跑進(jìn)去，一年級(jí)的小朋友可慘了，淋成落湯雞也沒(méi)到教室。有的還傻傻地就站在雨里，有的躲在屋檐下，有的躲在板報(bào)宣傳欄下。我們班同學(xué)十分同情他們，而田家輝卻在取笑他們。老師讓一年級(jí)的小朋友在我們的走廊避雨。我們看到他們平安無(wú)事心理 才 好受了。 在與他人交往中積累素材。 學(xué)生每天都在和他人交往，與他人交往的過(guò)程中會(huì)發(fā)生很多的故事，有歡笑，有淚水，有摩擦，有感動(dòng)。這一切都是作文中取之不盡、用之不竭的素材。如孩子的日記中就描寫(xiě)了 我們班的女霸王羅露懿拿別人畫(huà)片的事情，寫(xiě)了自己的?？ū粍e人扯破，書(shū)的封皮被撕破的事情，寫(xiě)出了孩子幼小的心靈世界。 我們班真關(guān)心人 新昌二小四（ 3）班 龔梓譽(yù) 我們班同學(xué)現(xiàn)在越來(lái)越會(huì)關(guān)心人了。比如：有同學(xué)打架，別的同學(xué)便抱住想打架的人，讓他們互相冷靜下來(lái)。決不會(huì)興奮地說(shuō)加油。 13 昨天，正當(dāng)我用玻璃杯去裝水喝時(shí)，突然打上課鈴了，是一節(jié)語(yǔ)文課，我忙把玻璃杯放進(jìn)抽屜里，不一會(huì)兒，老師來(lái)了，我抽出書(shū)包，想拿出語(yǔ)文書(shū)來(lái)，誰(shuí)知，玻璃杯不小心摔成了碎片，好多同學(xué)都看見(jiàn)了。我心里想：“完了，怎么辦？還要上課 ”。沒(méi)想到，韓雨乾熱心地到角落里拿了一把掃把，把玻璃碎片掃掉了。我心急用手把一片玻璃碎片撿起來(lái)，頓時(shí)，玻璃片刺到了我的手，鮮血直流，同桌漆冰靈看見(jiàn)了，舉手對(duì)老師說(shuō)：“龔梓譽(yù)被玻璃刺到了手?！崩蠋熣f(shuō)：“用紙包一下就好了”。田家輝立刻從書(shū)包里拿出一卷紙給我包手指，當(dāng)時(shí)心里一陣感動(dòng)。 我希望我們班變得越來(lái)越更加關(guān)心人，讓每一個(gè)同學(xué)都為自己是四（ 3）的一員而感到溫暖。 走進(jìn)大自然，積累作文素材。 大自然的美麗風(fēng)光時(shí)刻伴隨在我們左右，大自然不僅豐富孩子們的知識(shí)，還帶給孩子們愉悅的感受和心靈的放松。教師可以帶著孩子 親近大自然，投入大自然的懷抱 ：春天尋找春姑娘的腳步，夏天聽(tīng)雷鳴看閃電，秋天去看田野，冬天欣賞雪景 。使學(xué)生 充分調(diào)動(dòng)視、聽(tīng)、嗅、味覺(jué)等感官，細(xì)致地觀察自然，描寫(xiě)自然給自己的感受。 捉蜻蜓 四（ 3）班 任思宬 星期天，我賣(mài)廢舊盒子時(shí)發(fā)現(xiàn)了一張小網(wǎng)，腦海頓時(shí)想到了滿天飛舞的蜻蜓，對(duì)，捉蜻蜓去。 帶上小網(wǎng)，我騎著車(chē)子就出去了，到了草坪上，那里的蜻蜓可多了，好像隨意將網(wǎng)晃一下，就能捕到它似的?？墒俏疫B撲幾下都沒(méi)抓到一只，蜻蜓飛得非常快，它們像是特意和我戲耍，我在草坪上飛轉(zhuǎn)，仿佛自己也變成一只蜻蜓了。 轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)累了， 我坐在草地里，一只只蜻蜓在我眼前飛過(guò)。有一只可能是累了吧，停在草叢中。我慢慢地向它靠近，然后用力一撲，啊 ! 終于捕到一只蜻蜓。 我看著它，瘦瘦的身體，薄薄的翅膀，無(wú)辜的眼神，想想不忍心，就把它給放