教學改革研究課題結(jié)題報告(編輯修改稿)
2025-04-21 02:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 件。我校歷屆實習現(xiàn)狀狀況如下表所示（表1）：表1 高校體育教育專業(yè)2006級至2009級實習生實習單位的分布狀況實習基地2006級所占比例2007級所占比例2008級所占比例2009級所占比例高校%%%%中專、中學%%%%小學%0%%其他0%00表1表明，高校2006級至2009級教育實習基地中，中專、中學所占的比例較高，%、%、%、%；在高校實習所占比例其次，%、%、%、%，這與我們學校的實習基地有關(guān)，我們學校的實習基地主要有江西科大、江西中醫(yī)學院、南昌航空大學和南大科院等；在小學實習的比例相對較少。經(jīng)過調(diào)查，高校在教育實習基地的選擇上充分考慮了學校自身的因素，主要因素有：高校一直是教育實習的基地，穩(wěn)定的教育實習基地便于開展教育實習工作。另外，學生自主選擇教育實習基地，一般都是選擇在中學實習，也就是他們本身的母校。 高校體育教育專業(yè)根據(jù)實習的需要，主要采取一次性分段式的實習時間安排，主要目標及安排如下（表2）：表2 高校體育教育專業(yè)2006級至2009級學生實習目標及時間安排教育實習目標所需時間時間分配任務(wù)實習前的見習大三下學期 教案、觀摩、口令隊形等的學習實習前的準備、檢查4學時大三下學期末實習前的動員在各個實習基地進行實習8周大四上學期實踐實習評價工作3學時實習結(jié)束后總結(jié)實習經(jīng)驗高校體育教育專業(yè)真正實習時間為八周，不包括實習前的一系列的準備時間和實習后的評價工作。一般安排在大四上學期，與其他體育院校的教育實習時間的情況基本一致，總的來說時間有點緊，把教育實習時間放在大四上學期，主要是因為對學校課程的安排不會有太大的影響，同時不會影響學生的學習（如考研、考公務(wù)員、就業(yè)時間）。教育實習評價是教育實習中的重要組成部分，是對整個教育實習工作的總結(jié)，主要評價學生的教育實習成績，還有教育實習工作中的各個組成因素。好的教育實習評價方法有助于推動教育實習工作的順利開展。根據(jù)對高校2006級至2009級體育教育專業(yè)教育實習評價的調(diào)查，實習評價由實習考核表體現(xiàn)，實習生綜合成績組成如下表所示（表3 ）表3 2006級至2009級體育教育專業(yè)實習成績考核表實習實踐成績（60%）實習班主任工作（20%）社會調(diào)查（20%）教案 10%觀摩 10%實踐課 40%工作計劃 10%工作記錄 10%調(diào)查計劃 10%調(diào)查報告 10% 從表中可以看出，高校2006級至2009級體育教育專業(yè)實習評價主要由三部分組成，實習實踐成績占60%，實習班主任占20%，社會調(diào)查占20%，每部分都由幾個小部分組成，實習實踐成績是實習生綜合成績的主要部分。 高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場的分析高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作是整個學校教育過程中的最后環(huán)節(jié)，是學校完成了學校教育任務(wù)后向社會輸送人才的工作，畢業(yè)生就業(yè)工作已成為所有高校師生和社會普遍關(guān)注的問題。高校體育教育專業(yè)學生實習結(jié)束后，馬上面臨就業(yè)問題，影響教育實習效果的因素是多方面的，而畢業(yè)生就業(yè)狀況對教育實習效果也具有一定的影響。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示（表4）。表4 2006級至2008級體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向 n=208就業(yè)去向06級07級08級體育老師%41%42%考研、公務(wù)員%%%與體育有關(guān)工作%%%其他27%%24%從這個表格中可以看出，畢業(yè)后當體育教師的在2006級至2008級當中平均約占了40%左右，考研、考公務(wù)員的約占了20%左右，從事與體育有關(guān)工作的平均約占了13%左右,其他工作24%左右。大多數(shù)愿意從事體育老師或與體育有關(guān)的工作，但從社會需求信息反應(yīng)出，需要體育畢業(yè)生的單位越來越少，這種就業(yè)環(huán)境會影響在校學生的就業(yè)觀念，有點學生就可能不愿服從學校對教育實習的安排，自己另做打算，這也成為影響整個教育實習工作效果的因素之一。 高校體育教育專業(yè)模式的改革探究根據(jù)調(diào)查，高校體育教育專業(yè)2006級至2009級教育實習，采用的都是一次性教育實習模式，時間一般都是集中在9月份到11月份，即大四的第一個學期，整個實習過程都是集中在一個時間段，即時間集中型模式，本人認為教育實習應(yīng)當貫穿于大學的各個學習階段，有利于逐步培養(yǎng)學生的實際教學能力，起到督促學生自覺學習的作用，也有利于素質(zhì)教育的貫徹與落實，可以分為四個階段實施。第一階段：參觀、見習。安排學生在教師的指導下參觀和見習體育課，時間可以安排在某一個學期，為23周左右，然后對見習中遇到的問題進行指正。第二階段：參與其中。在實習前一個學期，實習生在教師的指導下，積極的投入教學活動，在教師的幫助下，切實感受教學的氛圍，加深對體育教學的認識。第三階段：實習。實習生在指導教師的指導下，獨立組織體育教學活動，這一階段的實習，最主要的目的在于培養(yǎng)實習生能夠靈活的運用大學所學的體育教學知識技能，培養(yǎng)其全面的能力。第四階段：反饋改進階段。實習結(jié)束后，通過教師的評價和自評，實習生找出自身在知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)等各方面的缺陷，自我采取措施加以彌補。教育實習基地是實現(xiàn)教育實習目的的基礎(chǔ)，隨著市場經(jīng)濟的建立和學校自主權(quán)加大及其他一些實際問題（如體育場地設(shè)施、體育
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1