【導(dǎo)讀】江西省宜豐縣新昌二小為例》課題，立項(xiàng)為省級(jí)課題。立項(xiàng)之后，課題組成員以。了研究的預(yù)期目標(biāo)，取得了比較豐富的成果，現(xiàn)將研究情況報(bào)告如下。作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的重點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題。小學(xué)中段是小學(xué)生正式。而目前作文教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，學(xué)生作文能力有待提升。的“集體無意識(shí)”。這些觀念有一定的道理，但是不夠完整，忽略了感覺、感性。認(rèn)識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)以及感官開放的重大價(jià)值和意義。其中觀察力的培養(yǎng)是其中的核心因素，是作文的基本功。律，感受自我生命的紋理，從而形成良好的內(nèi)心秩序，培養(yǎng)起自己的思維能力。放松對(duì)小學(xué)生寫作形式的要求，相信兒童，讓形式更好地為兒童的天性服務(wù)，孩子應(yīng)首先打下的基礎(chǔ)。并且設(shè)計(jì)問卷和訪談對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，分析學(xué)生接受五感作文教學(xué)后。的以作文為中心，先放后收的作文訓(xùn)練。本課題研究的主要方法是行動(dòng)研究法。通過教師在真實(shí)的教學(xué)情境中解決五

　　

【正文】 （一）學(xué)生 寫作水平 顯著 提高 。 1. 激發(fā) 了濃厚的寫作興趣。五感作文選擇了學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生觸摸、品味生活的興趣；給了學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)， 2. 養(yǎng)成了良好的評(píng)改作文的習(xí)慣。通過課題實(shí)施，學(xué)生對(duì)作文評(píng)改有了全新的認(rèn)識(shí)。作為研究對(duì)象的同學(xué)們，他們不僅能在課堂上大膽評(píng)議、修改，還能在課外認(rèn)真修改作文，對(duì)作文評(píng)改產(chǎn)生了濃厚的興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的評(píng)改主動(dòng)性、積極性。經(jīng)過調(diào)查，研究對(duì)象的同學(xué)中 98%的同學(xué)都養(yǎng)成了寫好作文自己讀讀改改或者請(qǐng)家長(zhǎng)、同學(xué)幫忙評(píng)議共同推敲修改作文的好習(xí)慣，徹底改變了以前寫好作文一塞了事的做法。評(píng)議修改作文已經(jīng)成為他們的自覺 行為，成為了他們寫作的一個(gè)部分。 。 作文就是多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，抓住事物的特征，寫出自己的真實(shí)感受。 同學(xué)們寫作著、評(píng)改著、快樂著，通過兩 年的努力，同學(xué)們的寫作水平提高較快。他們所撰寫的文章 比兩年前 在各級(jí)各類征文比賽中獲獎(jiǎng) 的數(shù)量增多了 。如 薛亞萍 老師這兩年來她的學(xué)生 頻頻發(fā)表文章： 指導(dǎo)李嘉樂同學(xué)的日記《我是小鳥的替補(bǔ)媽媽》發(fā)表在 2021 年 12 月的省級(jí)刊物《百家作文指導(dǎo)》第 9 面上。指導(dǎo)吳瑞奇同學(xué)的日記《大自然的畫》發(fā)表在 2021 年 12 月的華北優(yōu)秀期刊《新作文》第 57 面上。指 導(dǎo)熊旭浩同學(xué)的日記《米老鼠妹妹》發(fā)表在 2021 年 12 月的省級(jí)刊物《小獼猴》第 69 面上。指導(dǎo)姚英杰同學(xué)的日記《我的妹妹》發(fā)表在 2021 年 11 月 27 日的市級(jí)報(bào)紙《贛西晚報(bào)》 19 上。指導(dǎo)李嘉樂同學(xué)的日記《我的搗蛋同桌》發(fā)表在 2021 年 10 月 28 日的市級(jí)報(bào)紙《贛西晚報(bào)》上。指導(dǎo)漆洪偉同學(xué)的作文《魚兒也需打傘》獲第十一屆“語文報(bào)杯”全國小學(xué)生作文大賽全國一等獎(jiǎng)，刊登于 2021 年 5 月出版的新書《 語文報(bào)杯全國作文大賽歷屆獲獎(jiǎng)作品精選 》，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)有售。 。在五感作文教學(xué)和寫作 的過程中不僅提高了同學(xué)們的寫作 能力，而且 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，熱愛生活， 感悟日常生活， 發(fā)展了學(xué)生思維， 教會(huì)學(xué)生用眼觀看、用耳傾聽，用心細(xì)思、事事留意， 用自己的語言方式 。 在五感作文教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)觀察體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)捕捉自己的感受，客觀真實(shí)地表達(dá)生活體驗(yàn)，個(gè)性色彩強(qiáng)烈，人與文章高度統(tǒng)一。 （二）教師 專業(yè)化水平得到提高。 。通過課題研究，老師學(xué)習(xí)了大量的教育教學(xué)書籍，樹立了正確的評(píng)價(jià)觀，學(xué)習(xí)觀、師生觀等 。老師們堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，從原來的傳統(tǒng)作文教學(xué)轉(zhuǎn)為探求靈活多變的 教學(xué)方法。 。 在五感作文教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生澄清自己要寫什么，與學(xué)生一起通過各種活動(dòng)尋找寫作所需的素材，在學(xué)生思維混亂的時(shí)候幫助學(xué)生理清思路，自始自終維持某種有益于學(xué)生體驗(yàn)、合作和交流的心理氛圍。 在五感作文教學(xué)中，教師不僅要寫“下水”文章，而且要不斷自我提高，加強(qiáng)理論修養(yǎng)和方法研討， 提高了教師的課堂教學(xué)水平與科研能力，很好地促進(jìn)了教師成長(zhǎng)。課題組老師 分別 獲得 多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)， 研究成員所撰寫的科研論文 分別在各級(jí)各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)，很好地提升了教師的科研能力。 （三）課題研究促進(jìn)了教法、學(xué)法的改變。 在課題研究的過程中，合作學(xué)習(xí) 、探究式學(xué)習(xí)、交互式教學(xué)以及認(rèn)知靈活性理論與隨機(jī)通達(dá)教學(xué)等都進(jìn)行了一定程度的探索與深化。 （四 ）課題研究 豐富了作文教學(xué)的資源 。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“教師要高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性的開展各種活動(dòng)?！?，此項(xiàng)研究，可以指導(dǎo)學(xué)生如何關(guān)注生活，觀察生活，描寫生活，感悟生活來幫助學(xué)生積累作文素材，拓寬語文作文教學(xué)的渠道， 也增強(qiáng)了學(xué)生處處 20 是語文的的大語文學(xué)習(xí)觀。 九 、反思及今后研究的設(shè)想 至目前為止，本課題研究 是按照學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律來安排作文教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感受生活、認(rèn)識(shí)生活 。 對(duì)于激 發(fā)學(xué)生作文興趣，找到寫作內(nèi)容，提高寫作速度和質(zhì)量是有效地，也 已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)成果，但尚有很多問題亟待解決，在實(shí)踐中還存在這些問題有待在以后的研究中進(jìn)行深化。 一是 作文指導(dǎo) 需要教師有深厚的積淀與教育的機(jī)智 ， 因此，教師自身的提高與發(fā)展需要提升。 二是 學(xué)生的語文功底和文化基礎(chǔ)直接影響作文訓(xùn)練水平，改變這種現(xiàn)狀需要多方面的努力 。 三是要深入開展 作文評(píng)改與作文指導(dǎo)的結(jié)合研究 ，提高作文評(píng)改的效益 。 2021 年 8 月 30 日 附 件 一 ： 課題開展以來學(xué)生 老師 作品發(fā)表情況： 序號(hào) 學(xué)生作品發(fā)表情況 1 李嘉樂同學(xué)的日記《我 是小鳥的替補(bǔ)媽媽》發(fā)表在 2021 年 12 月的省級(jí)刊物《百家作文指導(dǎo)》第 9 面 2 吳瑞奇同學(xué)的日記《大自然的畫》發(fā)表在 2021 年 12 月的華北優(yōu)秀期刊《新作文》第 57 面 3 指導(dǎo)熊旭浩同學(xué)的日記《米老鼠妹妹》發(fā)表在 2021 年 12 月的省級(jí)刊物《小獼猴》第 69 面 4 李嘉樂同學(xué)的日記《我的搗蛋同桌》發(fā)表在 2021 年 10 月 28 日的市級(jí)報(bào)紙《贛西晚報(bào)》上 21 5 漆洪偉同學(xué)的作文《魚兒也需打傘》獲第十一屆“語文報(bào)杯”全國小學(xué)生作文大賽全國一等獎(jiǎng)，刊登于 2021 年 5 月出版的新書《 語文報(bào)杯全國作文大賽歷屆獲獎(jiǎng)作品精 選 》。 6 彭邵捷的日記《爺爺生病了》獲編輯通知即將發(fā)表。 7 李紫薇的作品《我們的節(jié)日》發(fā)表在 2021 年 2 月 29 號(hào)的《贛西晚報(bào)》上 8 劉浩然的作品《我和小樹一起成長(zhǎng)》發(fā)表在 2021 年 10 月 28 日的《贛西晚報(bào)》上 9 何三華老師的論文《寫人的文章應(yīng)該注意什么》發(fā)表在江西省級(jí)刊物2021 年 1 期《育人》上 10 毛文琳老師的論文《從激發(fā)學(xué)生興趣入手提高課堂教學(xué)效率》發(fā)表在江西省級(jí)核心刊物 2021 年 12B 期《江西教育》第 180 面上 附件二： 課題開展以來 學(xué)生老師獲獎(jiǎng)情況： 序號(hào) 獎(jiǎng) 勵(lì) 項(xiàng) 目 級(jí) 別 等次 備 注 1. 第十一屆“語文報(bào)杯”全國小學(xué)生作文大賽 省級(jí) 特等獎(jiǎng) 鄔東江 2. 第十一屆“語文報(bào)杯”全國小學(xué)生作文大賽 省級(jí) 特等獎(jiǎng) 鄭江輝 3. 第十一屆“語文報(bào)杯”全國小學(xué)生作文大賽 省級(jí) 特等獎(jiǎng) 劉蓓寧 4. 第十一屆“語文報(bào)杯”全國小學(xué)生作文大賽 省級(jí) 一等獎(jiǎng) 彭邵捷 5. 第十一屆“語文報(bào)杯”全國小學(xué)生作文大賽 省級(jí) 二等獎(jiǎng) 辛梓淳 6. 新蕾杯征文 縣級(jí) 一等獎(jiǎng) 李鳳儀 7. 新蕾杯征文 縣級(jí) 一等獎(jiǎng) 彭晨 8. 新蕾杯征文 縣級(jí) 三等獎(jiǎng) 李華龍 9. 交通安全征文《交通安全牢記心中》 縣級(jí) 二等獎(jiǎng) 鄧熠涵 10. 交通安全征文《珍愛生命》 縣級(jí) 二等獎(jiǎng) 胡姜岑 11. 交通安全征文《校園驚魂》 縣級(jí) 二等獎(jiǎng) 王藝 12. 交通安全征文《我與交通安全》 縣級(jí) 三等獎(jiǎng) 熊漁樵 22 13. 交通安全征文《交通安全牢記心中》 縣級(jí) 二等獎(jiǎng) 彭晨 14. 《我的祖國》讀書征文 縣級(jí) 二等獎(jiǎng) 彭環(huán) 15. 感恩教育征文比賽 縣級(jí) 二等獎(jiǎng) 李華龍 16. 實(shí)踐與感悟教學(xué)課件《海底世界》 省級(jí) 三等獎(jiǎng) 毛文琳 17. 實(shí)踐與感悟教學(xué)課件《美麗的小路》 省級(jí) 二等獎(jiǎng) 何三花 18. 實(shí)踐與感悟教學(xué)課件《日月潭》 省級(jí) 二等獎(jiǎng) 何三花 19. 實(shí)踐與感悟教學(xué)課件《 識(shí)字》 省級(jí) 三等獎(jiǎng) 何三花 20. 實(shí)踐與感悟教學(xué)課件《七顆鉆石 》 省級(jí) 二等獎(jiǎng) 彭喜 21. 實(shí)踐與感悟教學(xué)課件《雪地里的小畫家 》 省級(jí) 二等獎(jiǎng) 彭喜 22. 實(shí)踐與感悟教學(xué)課件《 口耳鼻 》 省級(jí) 二等獎(jiǎng) 彭喜 23. 第五屆《中國教師報(bào)》征文比賽 省級(jí) 一等獎(jiǎng) 何三花 24. 第五屆《中國教師報(bào)》征文比賽 省級(jí) 三等獎(jiǎng) 彭喜 25. 第五屆《中國教師報(bào)》征文比賽 省級(jí) 二等獎(jiǎng) 薛亞萍 26. 全市 CAI 課件評(píng)比《詹天佑》 市級(jí) 一等獎(jiǎng) 毛文琳 27. 實(shí)踐與感悟教學(xué)課件《蜜蜂引路》 省級(jí) 一等獎(jiǎng) 毛文琳 28. 實(shí)踐與感悟教學(xué)課 件《看電視》 省級(jí) 三等獎(jiǎng) 毛文琳 29. 實(shí)踐與感悟教學(xué)課件《只有一個(gè)地球》 省級(jí) 三等獎(jiǎng) 毛文琳 30. 課件《畫風(fēng)》 省級(jí) 二等獎(jiǎng) 薛亞萍 31. 作文課《五感作文教學(xué)》 市級(jí) 一等獎(jiǎng) 薛亞萍 32. 教學(xué)課件《葡萄溝 》 市級(jí) 二等獎(jiǎng) 彭喜 33. 教學(xué)課件《我們愛動(dòng)物 》 市級(jí) 三等獎(jiǎng) 彭喜