農村小學安全管理現狀與分析結題報告-全文預覽
【正文】 全教育，讓學生了解了各方面的安全知識，又通過安全知識競賽，安全知識手抄報，激發(fā)學生學習安全知識的興趣，加深學生對安全知識的理解，學生的安全意識有了明顯的提高。另外，我們創(chuàng)新的將“安全教育”滲透到學科教學中，使每一位教師在每一節(jié)課中都要提醒學生注意安全，做到了把安全工作放在心上、抓在手上、掛在嘴上，時時處處講安全。做到了確保學生高高興興來上學，平平安安回到家。八、課題的研究成果本課題的研究將按照課題研究計劃認真進行，在研究過程中，將做到調查與實踐相結合，多方查閱收集資料，認真分析，做細每個研究環(huán)節(jié)，三個方面的研究問題將分別以小論文的形式呈現，力爭讓每一個研究結論都具有說服力和實用性，最終達到理想的預期效果。（2013年1月2016年4月）：依據初步提出的課題研究方案，繼續(xù)進行理論學習，并在實踐中研究與探索安全教育策略，及時進行總結。 安全責任制度：學校張偉校長是學校安全工作的第一責任人，分管安全工作馮志英主任是學校安全工作的主要責任人。 （6）培訓制度建設。生活處處要誠實，誠信文明要落實。二是利用中隊會開展“三生教育”（生命教育、生存教育和生活教育）。課題組要求各班開設心理健康課，并把心理健康教育作為素質教育和思想道德建設教育的重點內容。（3）加大應急訓練力度。學校任命了25個正副班主任為學校專職校安全監(jiān)督管理員，村完小共有安全監(jiān)督員50名，做到了每個班都有安全監(jiān)督員。防范機制主要包括：1．投入保障機制：學校把安全投入列入經費預算，構建了安全投入保障體系。三是各級對學校安全保障投入太少,學校危房多、電線老化、食堂從業(yè)人員素質低下等問題十分突出；四是安全風險防范機制不健全，學校抵御安全風險能力非常低；五是校園周邊安全隱患較多，部門加強聯(lián)動不夠；六是學校、社區(qū)和家庭三合一教育機制不健全。教師死亡主要是騎摩托車被其他機動車撞死撞傷。2013年2月，課題組制定了課題研究實施方案，設計了調查問卷、座談提綱，在試點問卷、座談的基礎上，對調查問卷和座談提綱進行了修改，課題組成員分成三組，從課題所涉及的教育概況、安全事故類型、投入保障機制、風險防范機制、權益保障機制、培訓制度建設、安全責任制度、安全監(jiān)督員管理機制等方面進行了基礎調研和歸因調研。個案研究法：主要用以積累課題研究過程中典型的教育敘事、教育案例。 （二）研究方法文獻研究法：收集國內農村小學生安全管理方面的相關研究成果；查閱有關評價對象的文獻，以獲取評價資料。開展家長學校、家長開放日等活動，在家長中推廣安全教育知識，提高家長的安全意識，達到家校聯(lián)動，共筑安全墻。為了實現其目的，我校將圍繞農村學校學生的安全管理現狀及存在的問題、出現問題的原因以及如何加強農村學生的安全管理等方面開展研究。學生的生命安全事關家庭幸福、校園平安、社會穩(wěn)定，我們作為教師，決不能置之不理、袖手旁觀。因此,理清學校安全管理的基本理念,找到安全管理的薄弱環(huán)節(jié),從理論和實踐兩個方面著手，雙管齊下。觸目驚心的校園安全傷害數字，敲響了校園安全的警鐘，嚴重暴露出中小學生對生命安全的漠視，學生自我保護的意識明顯不足。，提升課題組成員及全體教師的教育科研能力。，進一步宣傳學校安全教育的重要性，進而由點到面地輻射到周圍環(huán)境中，提高社會環(huán)境對學生安全的認知程度。對于通過哪些途徑來實施安全教育，具體實施什么內容的安全教育，通過哪些手段來提高學生安全意識和自救能力，我們顯然束手無策。為了實現這個所謂的目的，很多學校都是“關起門”來搞教育，采取一系列強制措施禁錮學生于一個給定的“安全”空間中。教師基本上采用說教式反復囑托，學生基本上采用機械式木訥接受，左耳進，右耳出，起不到實際效果。歷時三年多，在課題組長張偉同志的帶領下，經過課題組全體成員的共同努力，圍繞課題計劃，進行了很多深入的研究和探討，取得了卓有成效的研究成果，將準備結題,現作如下工作報告：一、課題研究的背景及意義（一）課題研究的背景學校不明安全教育的真諦很多學校基本按照上級的文件精神，按部就班的開展安全工作，缺乏前瞻性、預判性和創(chuàng)造性。只是將安全教育簡單定性為“保證安全，逃避危險”。我們的教師對安全知識一知半解，對學生的安全教育都是閉門造車，極少參加專門的、系統(tǒng)的安全教育培訓。（二）課題研究的意義，提高自我防范能力，減少安全事故的發(fā)生。，促進學校安全管理更上一個新臺階。我縣安全工作盡管有很多先進經驗，有許多獨到見解，但最終結果仍不容樂觀，2015年學生死亡人數超過10人，安全工作任重道遠。目前,各級黨委和
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