結(jié)題報(bào)告學(xué)校體育教學(xué)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的研究(編輯修改稿)
2025-04-22 03:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，深入開展實(shí)踐研究在日常教學(xué)工作中,課題組教師積極參與課題研究:展示一堂探究式課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)課；主持或參加一次課題研討活動(dòng)；撰寫一篇課題研究總結(jié)或論文；記載一組研究對(duì)象的成長(zhǎng)檔案；把平時(shí)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思組成版塊等,以提高研究工作的科研含量。③、改革備課工作，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究課題組的老師按照課題組的規(guī)定，在備課中，對(duì)每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面去確定，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、交流、抽象概括中不斷得到發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為組織者、引導(dǎo)者和合作者。為了節(jié)省時(shí)間和精力，更為了在教學(xué)上達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，我們每學(xué)期初，各年級(jí)的備課組，根據(jù)教材內(nèi)容，選擇各單元重點(diǎn)、難點(diǎn)章節(jié)，由教師們分頭進(jìn)行精心備課，再把教案印發(fā)給每位任課教師，上課教師只需根據(jù)自己所任班級(jí)的實(shí)際修改、調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，課后認(rèn)真撰寫課后反思，進(jìn)一步提升水平。課堂教學(xué)是課題研究的主陣地。我們加強(qiáng)了對(duì)課堂教學(xué)的研究，每個(gè)學(xué)期課題組的成員聽課都在20節(jié)以上，課后與教師共同分析、歸納、總結(jié)，研究改進(jìn)策略。課題組每學(xué)期進(jìn)行兩次課堂教學(xué)研究，由一人主講，然后大家依據(jù)課題方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，研究解決問題的策略；每學(xué)期進(jìn)行一次科研課題展示匯報(bào)，推出一至二節(jié)引路課，在此基礎(chǔ)上積極構(gòu)建新的學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。第四階段：結(jié)題階段（2010年5月至2010年6月） 完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文撰寫、教學(xué)成果匯編等五、課題研究的成果（一）、發(fā)展學(xué)生個(gè)性教育的概念 個(gè)性教育是指著眼于充分發(fā)展人的個(gè)性而實(shí)施的教育，是針對(duì)人的個(gè)性差異，通過一 定的訓(xùn)練和培養(yǎng)，使人的個(gè)性得到充分的發(fā)展，是主體性和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。研究和建 立個(gè)性教育的課堂教學(xué)策略，將有助于創(chuàng)新教育健康開展。選擇優(yōu)先教學(xué)，是對(duì)學(xué)生自 身所感興趣的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)先教學(xué)的一種教學(xué)形式。指教師從學(xué)生原有的認(rèn)知水平出發(fā)， 通過各種有效的手段，不斷打破學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的平衡，激發(fā)他們對(duì)新的認(rèn)知 的需要，以學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的不斷提高，完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程中經(jīng)常有意識(shí)引入 或設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動(dòng)的場(chǎng)面：以生活展現(xiàn)情境，以實(shí)物演示情境，以圖畫 、錄像、多媒體再現(xiàn)情境，以音樂渲染情境，以表演體會(huì)情境，以語言描述情境，以迎 合學(xué)生心理愛好的教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生的情感，幫助學(xué)生理解教材，從而促進(jìn)學(xué)生全面 素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高，在歡快的氣氛中完成練習(xí)，在樂趣中掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體 ，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習(xí)慣。 開展體育課選擇個(gè)性教學(xué)，讓學(xué)生自己能創(chuàng)造宜人的學(xué)習(xí)環(huán)境，在體育鍛煉中學(xué)生會(huì) 有意識(shí)和無意識(shí)地表現(xiàn)自我個(gè)性發(fā)展的能力，滿足了學(xué)生的心理需求，對(duì)學(xué)生的個(gè)性健 康和終身體育鍛煉意識(shí)的形成起到積極的作用。 （二）、課堂教學(xué)發(fā)展學(xué)生個(gè)性研究的理論依據(jù) 個(gè)性是在生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在一定社會(huì)歷史條件下，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展的。先天的遺傳因素，是個(gè)性發(fā)展的自然前提。而后天因素有社會(huì)環(huán)境因素和教育因素。其中，教育因素在人的個(gè)性發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。 良好個(gè)性的最佳特征之一就是創(chuàng)造性的發(fā)展，因此，個(gè)性的日益發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的一種需要。發(fā)展個(gè)性的必要性個(gè)性是在生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在一定的社會(huì)歷史條件下，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展的。先天的遺傳因素，是個(gè)性發(fā)展的自然前提，而后天因素有社會(huì)環(huán)境因素和教育因素。其中，教育因素在人的個(gè)性發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用。個(gè)性的日益發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的一種需要；目前我國正處在改革開放、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要階段，需要各種不同個(gè)性的人們?nèi)ス餐瑓f(xié)作，充分發(fā)揮其創(chuàng)造才能，這是歷史的需要，社會(huì)的需要；從個(gè)性的形成過程看，馬斯洛認(rèn)為，人的個(gè)性發(fā)展的最完善、最高級(jí)的形式，就是健康的個(gè)性。所謂健康的個(gè)性，從內(nèi)部的心理機(jī)制來說，是一種與生理和諧發(fā)展的個(gè)性；從外部活動(dòng)的效能來說，則是一種富有高度效能的具有創(chuàng)造性的個(gè)性，因此，發(fā)展健康的個(gè)性十分必要。 目前我國正處在改革開放、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要階段，需要各種不同個(gè)性的人們?nèi)ス餐瑓f(xié)作，充分發(fā)揮其創(chuàng)造才能，這是歷史的需要，社會(huì)的需要。 從個(gè)性的形成過程看，馬斯洛認(rèn)為：人的個(gè)性發(fā)展的最完善、最高級(jí)的形式，就是健康的個(gè)性。所謂健康的個(gè)性，從內(nèi)部的心理機(jī)制來說，是一種與生理和諧發(fā)展的個(gè)性；從外部活動(dòng)的效能來說，則是一種富有高度效能的具有創(chuàng)造性的個(gè)性。因此，發(fā)展健康的個(gè)性十分必要?！皥?jiān)持健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，是新課程《體育與健康》的基本理念。因此體育教學(xué)需要我們做到以下幾點(diǎn)：必須認(rèn)真識(shí)別每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生最能表現(xiàn)出自己的個(gè)性。合群與孤僻、好動(dòng)與好靜、善斗與怕事、粗暴與文靜……都可以一覽無遺。對(duì)此，我們應(yīng)該認(rèn)真地思考、分析。只有在認(rèn)識(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)上，才能施加引導(dǎo)和教育。 承認(rèn)個(gè)性差異的存在。由于學(xué)生的個(gè)性不同，在體育運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)也不盡相同，運(yùn)動(dòng)能力以及運(yùn)動(dòng)量的負(fù)荷也不一樣。因此，對(duì)學(xué)生的要求不應(yīng)強(qiáng)求一致，而應(yīng)分類施教。 努力培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)。自我意識(shí)是意識(shí)的核心內(nèi)容，標(biāo)志著個(gè)性的形成與發(fā)展的水平程度。在體育運(yùn)動(dòng)中，支配學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)的自我意識(shí)，滲透著社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、道德和民族精神等因素的影響。作為教師應(yīng)該有目的地培養(yǎng)他們的自我意識(shí)，用高尚的社會(huì)影響因素作為支配他們參加體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力，為個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)理想的環(huán)境。 在體育活動(dòng)中滲入心理訓(xùn)練。有意識(shí)、有目的對(duì)學(xué)生心理施加影響，使身心達(dá)到最佳狀態(tài)，以滿足提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和增進(jìn)身心健康的需要。 教師在課堂上應(yīng)該注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，盡可能地讓他們獨(dú)立進(jìn)行活動(dòng)，并提供更多的自由，變學(xué)生從事體育活動(dòng)的被動(dòng)驅(qū)使為主動(dòng)追求。 建立一個(gè)良好的體育環(huán)境。首先應(yīng)建立教師與學(xué)生之間的良好關(guān)系。其次，教材的選用應(yīng)生動(dòng)有趣，適合學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中鍛煉自己的性格。六、課題研究達(dá)成的效果 。通過對(duì)學(xué)生調(diào)查，學(xué)生對(duì)體育的自我意識(shí)，對(duì)體 育課的態(tài)度，都明顯優(yōu)勢(shì)，無論體育課還是課外體育活動(dòng)，其積極性、參與程度都高于 對(duì)照班。選擇個(gè)性教學(xué)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生的自我鍛煉積極性和自我鍛煉能力的 提高，有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣激發(fā)和學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。開展個(gè)性教學(xué)，有利于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，塑造良好的道德品質(zhì)，學(xué)生滿足自己的需求，會(huì)自覺地去約束和改正自己的不良行為。因?yàn)樗麄儜{借
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