校本教研專題講座——課程資源的開發(fā)與利用(編輯修改稿)
2025-04-21 04:44 本頁面
【文章內容簡介】 外，更多的是要準備課堂上師生互動所產生的新知識；在對課堂的控制方式上，教師應從強調學生對教材內容記憶的“結構化”、“封閉式”、“權力型”轉變?yōu)樽⒅貙W生創(chuàng)新品質的“非結構化”、“開放式”、“非權力型”。 (2)發(fā)揮自身特長，凝聚教師集體的教育合力?！ ≡谡n程資源的開發(fā)與利用中，教師首先要最大程度地發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng)造性，根據(jù)自己的特點，發(fā)揮自己的專長，挖掘自己的潛能，形成自己的教學風格。其次，教師要注意學習其他教師好的教學經驗，分享他人的教學成果，做到取長補短和精益求精。最后，教師還要注意發(fā)揮群體合力。因為只有全體教師團結合作、共同參與，才能有學校課程資源的合理、有效開發(fā)，才能有鮮明的學校特色。 (3)調查研究學生的興趣類型、活動方式和手段。教學方式特別是學習方式本身就是重要的課程資源。就學習動力而言，研究普通青少年的種種活動與興趣，尤其是調查特定課程受教對象的興趣和活動是大有益處的，從中可以歸納出能夠喚起學生強烈求知欲的各種教學方式、手段、工具、設施、方案、問題，以及如何布置作業(yè)、安排課堂內外學習等諸多要素，幫助學生盡快掌握課程要點。比如，運用各種聲像手段，可以向學生展示實際工作技能、口頭表達能力及其他可觀察的業(yè)績?！ ?4)確定學生的現(xiàn)有發(fā)展基礎和差異。掌握學生現(xiàn)有知識、技能和素質的水平以利因材施教，收集適應技能高低和知識多寡不同的各種活動和材料，是各門課程選材的必要依據(jù)。比如，學生的水平難以整齊劃一，為了滿足所有學生的要求，閱覽室和其他途徑提供的閱讀材料就應該能夠從不同層次介紹同一主題。同樣，向學生布置分組作業(yè)，也應因組制宜，從眾多的方案和活動中選取與他們的知識、技能水平相當?shù)捻椖恐付ㄋ麄內ネ瓿伞８鞣N練習材料，其具體的內容往往需要課程設計者根據(jù)循序漸進的原則加以提取和編排。循序漸進的原則非常重要，因為重復練習很難讓學生體會到智力活動的樂趣，反而可能在一定程度上抑制學生智力的發(fā)展?！ ?5)為學生提供反饋資料。 為學生提供的反饋資料，特別是向學生指出學習中的差錯并分析原因的反饋資料，可以很好地幫助學生找出課程學習中的難點。教師甚至可以自己嘗試收集學生常犯錯誤的資料，設計和整理成各種特定技能和知識領域的核查表，從而及時提供反饋資料。 (6)安排學生從事課外實踐活動。 安排課外實踐應是課程教學的一項重要內容。學生在課外有機會將自己學到的知識、技能和素質恰如其分地運用于實踐，在很大程度上取決于學生自身的生活環(huán)境。一般說來，教師對校內環(huán)境及所在社區(qū)的某些方面都有所了解，應該加以很好地開發(fā)和利用。教師應該注意發(fā)掘學生生活經驗方面的資源，引導學生將書本知識轉化為實踐能力。否則，有些學生就可能因為不在實踐中運用而將學習內容忘記的一干二凈，整個課程教學的成效就會受到損失；還有一些學生可能因為學習遠離生活而導致課程教學活動變得越來越抽象，越來越困難。 (7)制定參考性的技能清單。 很多技能都具有通用價值，經過調查、整理，可以列出一張對各門學科和多種課外情景都有參考價值的技能清單。至于態(tài)度、興趣和接受能力等，雖然也有通則，但這方面的研究很難提供有益的通用標準素質清單。所以必須結合具體實際情況，在調查研究的基礎上選定作為課程組成部分之一的素質標準。 (8)總結和反思教學活動?！ 〗虒W工作本身就是很復雜的，因此需要不斷地學習，不斷地總結與思考。教學的新知識、新技能和新策略有多種多樣的來源——來源于研究、來源于新教材和新手段，來源于先進教學法的報道，來源于同事，來源于督導人員，來源于對教學的自我總結，來源于對課堂學習情況的思考等等。教師要不斷地考慮如何充實自己的教與學的知識庫，并且為增加這方面的知識作出不懈的努力。教師要善于通過自我總結和積極借助他人的反饋，來分析自己的學習需要和學習風格，并不斷地提高這種能力。教師應該善于運用教學日志、研究小組和個人教學心得記錄、同事指導建議、他人幫助等自我評價和合作總結的手段、方法和策略，提高自我總結和反思的教學水平。稱職的教師都應該懂得如何去利用建立在研究基礎上的各種資源，懂得在面對某種學習需要時如何去追尋建立在研究或有效實踐基礎上的新知識和新技能，既要能鉆研教學，又要能拿出自己的研究成果讓其他人分享?！ 】偨Y和反思教學實踐經驗有許多方法和技巧，他們的應用如今已經變得越來越廣了。工作日志、錄音帶或錄象帶以及個人教學心得記錄等自我總結的方法和策略，不僅可以使教師給自己的教學實況留下記錄，也可以對教學發(fā)展路徑作長期的跟蹤，還可以對自己的進步作長期的分析，進而找
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