校本教研專題講座——課程資源的開發(fā)與利用(完整版)
【正文】 的教學成果，做到取長補短和精益求精?！ ≡谡n程資源的開發(fā)與利用方面，學校教師具有極大的智慧潛能，是待開發(fā)的巨大資源寶庫，應該加以高度的重視和充分的運用?！ ?二)途徑 ?！ ∩d體形式的課程資源具有內生性，也就是說他可以能動地產生出比自身價值更大的教育價值，在課程教學資源中有著特殊的作用。如果按照課程資源對于人的關系來看，可以把課程資源的載體劃分為非生命載體和生命載體兩種形式。(6)經驗本位課程：比廣域課程和核心課程更進一步，特別重視學生的直接經驗，由學生自由地選擇并組織知識與經驗來解決其接近生活的問題。就利用的經常性和便捷性來講，校內課程資源的開發(fā)和利用應該占據(jù)主要地位，校外課程資源則更多地起到一種輔助作用，比如我校開展的研究性學習就是對校外課程資源的利用。條件性資源的特點是作用于課程但并不是形成課程本身的直接來源，但在很大程度上決定著課程的實施范圍和水平。 課程資源的開發(fā)，就是在現(xiàn)有的課程來源的基礎上，圍繞既定的教育方針和目的，拓寬和開發(fā)新的課程來源?！ ∫?、課程資源的概念 課程資源是一個相當豐富的概念，它有廣義與狹義之分。即使在教育理論界，對于課程資源的研究也僅僅是剛剛起步，成熟的成果并不多見。課程資源的本質是討論選擇什么樣的材料作為課程內容的問題。其中素材性資源的特點是作用于課程，并且能夠成為課程的素材或來源。凡是學校范圍之內的課程資源，就是校內課程資源；超出學校范圍的課程資源就是校外課程資源。(3)融合課程，或稱合科課程：它更增強各教學科目之間的聯(lián)系，把部分科目統(tǒng)合兼并為范圍較廣的新科目，選擇對象是富有意義的課題或概括的問題進行學習?！ ?，可分為文字資源、實物資源、活動資源和信息化資源等?！ ?二)生命載體 課程資源的生命載體主要是指掌握了課程素材，具有教育教學素養(yǎng)的教師、教育管理者和學科專家、課程專家等教育研究人員?！ ?。 (5)建立課程資源管理數(shù)據(jù)庫，拓寬校內外課程資源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率。 在教學思想上，要將以知識的傳授為重點轉變?yōu)橐詫W生的發(fā)展為中心；在教學方法上，要改變過去的舊有模式，通過課堂問題的提出來引起學生的認知沖突，并在參與學生開放式的探究活動過程中，引導學生掌握解決問題的方法和步驟；在知識的積累和運用上，教師除了要準備教材上的和教師個人儲備的知識外，更多的是要準備課堂上師生互動所產生的新知識；在對課堂的控制方式上，教師應從強調學生對教材內容記憶的“結構化”、“封閉式”、“權力型”轉變?yōu)樽⒅貙W生創(chuàng)新品質的“非結構化”、“開放式”、“非權力型”。就學習動力而言，研究普通青少年的種種活動與興趣，尤其是調查特定課程受教對象的興趣和活動是大有益處的，從中可以歸納出能夠喚起學生強烈求知欲的各種教學方式、手段、工具、設施、方案、問題，以及如何布置作業(yè)、安排課堂內外學習等諸多要素，幫助學生盡快掌握課程要點?！ ?5)為學生提供反饋資料。否則，有些學生就可能因為不在實踐中運用而將學習內容忘記的一干二凈，整個課程教學的成效就會受到損失；還有一些學生可能因為學習遠離生活而導致課程教學活動變得越來越抽象，越來越困難。教師要不斷地考慮如何充實自己的教與學的知識庫，并且為增加這方面的知識作出不懈的努力。 五、當前課程資源建設中應該注意的幾個認識問題 由于課程資源的開發(fā)和利用對于我們來說是一個全新的課題，所以需要深入地學習和研究。因為要使統(tǒng)一的課程開發(fā)具有普遍的適用性，就必然地具有相當?shù)某橄笮院透爬ㄐ裕厝坏厣釛壘唧w地區(qū)和學校的特殊性，從而不得不與學校教育的實際需要保持一定的距離。今天的教材已經不僅僅是學生課桌上的書本，而如何開發(fā)和利用課程與教學資源，是課程教材編制面臨的新的重大課題。換句話說，教師不僅決定課程資源的鑒別、開發(fā)、積累和利用，是素材性課程資源的重要載體，而且教師自身就是課程實施的首要的基本條件資源。其次，學生的興趣也是一種資源。校本課程是指校本課程開發(fā)的產品或結果，一般表現(xiàn)為學校自主決定的可供學生選擇的課程計劃或方案。這些體現(xiàn)了校本課程的四個突出的特征：實踐性。德育類：“五自”自塑式德育、鄉(xiāng)土基地等。社會名人及專業(yè)人員；地方或社區(qū)的場地、媒介、設備、設施等。：涉及教師、學生與課程方案三方面；評價內容與方式、結果處理、改進建議。如：知識、技能、經驗、活動方式、情感態(tài)度和價值觀以及培養(yǎng)目標等方面。非與？”曰：“非也，予一以貫之。綜合性。一所學校有培養(yǎng)目標，一個領導人有辦學思想，不僅呈現(xiàn)于校訓、規(guī)劃之中，更應見諸以學校為本體的課
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