世界三大音樂教學(xué)法在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用人音版1—4冊(編輯修改稿)
2025-04-20 01:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 創(chuàng)編、即興音量群組活動——（合奏、戲劇表演、問樂起舞等）讓孩子如何與人合作社群愉悅、自信（在課程中能不能讓他愉悅，能不能在活動中找到自信）理論（通過了活動和經(jīng)驗(yàn)，然后再告訴他這個(gè)在理論里是什么重要?。?！細(xì)微步驟是達(dá)成教學(xué)目的之成功關(guān)鍵孩子的學(xué)習(xí)需要一步一步積累問！問！問！你感受到什么你發(fā)現(xiàn)什么你聽到有什么不一樣我所關(guān)注的......透過肢體律動，來體驗(yàn)探索音樂元素活動不一定要按照我設(shè)計(jì)的，對象不同，一定要有所更改如何鏈接到課本內(nèi)容如何透過活動建立愉快的活動：三人一組，造型（要有空間的感覺，低中高）三人聚焦一點(diǎn)分散眼神，空間感很大圍圈一人中間造型，其他人進(jìn)去造型（要和這個(gè)人融合）滿天星如脈博一樣的速度走路（八拍走，八拍回，之后七六五四三二一兩人一組：A圍著另一人行走，B拍（按照八七六五四三二一）小步走，體驗(yàn)八分音符，感受小碎步，節(jié)奏比較密集起伏，感受三連音快跑，感受十六分音符慢走，感受音樂延伸的感覺怎么做：可以用對比法，讓學(xué)生想一想如何走出音樂延伸的感覺，感受二分音符★節(jié)奏練習(xí)（指令：教師設(shè)計(jì)空間感的手勢，讓學(xué)生練習(xí)）四份音樂 （雙手握拳至于柯爾文手勢“1”位置）八分音樂 （柯爾文“3”的手勢）三連音（tiliti，雙手打開）十六分音符（雙手在上）二分音符 （雙手向前延伸ta_a ) 課例《小雨沙沙》一．導(dǎo)入：（教師朗誦，并伴奏，生表演） 變成一顆樹的種子，冬天沉睡在黑暗的泥土里，這時(shí)聽到布谷鳥的聲音，然后喚醒。慢慢伸展她的手，探出了他的頭，看看這個(gè)世界，發(fā)現(xiàn)太陽公公跟他打招呼，曬著他，讓他長得更高，這時(shí)遠(yuǎn)處的雷聲，讓他知道春雨姐姐要來了，然后開始下起來小雨，長高了。這時(shí)突然雷聲又來了，感覺又有什么要發(fā)生，風(fēng)大了起來，即使風(fēng)很大，雨很大，吹的東倒西歪，樹還是堅(jiān)強(qiáng)的站在那里。雨慢慢地停了下來，太陽公公出來了，慢慢伸直他彎曲的腰，最后長成一個(gè)參天大樹。在剛才的表演中，你聽到了哪些事物：種子：風(fēng)聲：力度布谷鳥：雷聲：雨：活動：五人一組進(jìn)行表演，用聲音來呈現(xiàn)剛剛聽到的故事教師指到誰，誰就出現(xiàn)=音樂指令高音木琴代表小樹 低音木琴代表大樹高的是布谷鳥，低的是小樹依次出現(xiàn)事物并唱歌曲，除了唱歌還有器樂兩個(gè)人一組，一個(gè)人八個(gè)點(diǎn)（教師分發(fā)教具：）互相貼在身上:用手指，用肩膀，用膝蓋，用腳，兩根手指。（注意每次都要不一樣的地方）4教具準(zhǔn)備：地上呼啦圈（活動要求：分A與B:A強(qiáng)拍，B弱拍。震動自己的身體進(jìn)行強(qiáng)弱拍體驗(yàn)：沒人分發(fā)一個(gè)球（活動要求：重拍往下拍，可練習(xí)強(qiáng)弱與重音），拍出重拍總結(jié)：訓(xùn)練孩子的重拍，肌肉：活動同上 變拍子的感受：A放鼓，B敲鼓9.《大象》A如能到音的高低，則可以用的高低來表示 強(qiáng)弱弱10..《小象》拍球感受，重
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