【總結】一、三教合一?一、三教合一?一、三教合一①佛教盛行?一、三教合一★魏晉南北朝統(tǒng)治階級對佛教的扶持;①佛教盛行?一、三教合一★魏晉南北朝統(tǒng)治階級對佛教的扶持;★動蕩和戰(zhàn)亂時代,佛教宣揚的來生幸福給予人民精神寄托;①佛教盛行?
2024-08-13 06:56
【總結】宋明理學基礎過關一、選擇題,儒學地位發(fā)生嚴重動搖,直接原因是A.儒學的“大一統(tǒng)”觀念已經不再適應封建統(tǒng)治的需要B.佛教和道教迅速傳播C.儒學放棄了自己“仁”“禮”等基本主張D.魏晉南北朝的統(tǒng)治者都是佛教信徒2.北宋五子是理學的開創(chuàng)者,下列各項中對應不正確的是—為“理”生萬物的理論提供了依據—嚴格區(qū)分
2024-11-15 23:58
【總結】《江南春》杜牧千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。請思考:這首詩反映了什么現(xiàn)象?這種現(xiàn)象對儒學的發(fā)展有什么影響?另類皇帝——梁武帝梁武帝名蕭衍,自幼飽讀儒家經書,一度又信奉道教,經常屈駕拜訪著名道士陶弘景,以至于當時人們將陶稱為“山中宰相”。后梁武帝又“舍道釋
2024-11-17 11:39
【總結】第4課宋明理學■三教合一■程朱理學■陸王心學南北朝時期儒、佛、道三教并立,成為中唐以后儒學復興的重要背景。在一批心志高遠的儒家學者促進下,理學于宋代興起,在明代掀起一個高潮,將儒家思想發(fā)展到新的高度。它綿延700余年,對中國的思想文化及社會生活產生了深遠影響。導入三教合一
2024-11-17 05:21
2024-11-17 11:57
【總結】?第4課宋明理學?列舉宋明理學的代表人物,說明宋明時期儒學的發(fā)展。?1.掌握程朱理學的主要思想主張及其影響;陸王心學的基本主張及其特點?2.理解程朱理學是如何使儒學發(fā)展成為新的儒學體系的?一、儒學危機:魏晉南北朝以來,、道教迅速傳播,儒學的發(fā)展出現(xiàn)了危機。?二、三教合
【總結】春秋:創(chuàng)立戰(zhàn)國:發(fā)展秦朝:打擊西漢:正統(tǒng)宋明以前儒家思想是怎樣演變的?孔子孟子秦始皇董仲舒?董仲舒新儒學的內容及成為正統(tǒng)的條件.內容:大一統(tǒng),天人感應,主張人君受命于天(君權神授),實行仁政.三綱五常(一)原因:經濟發(fā)展,國力日盛:
【總結】課標要求:列舉宋明理學的代表人物,說明宋明時期儒學的發(fā)展。回憶春秋以來儒家思想形成過程及地位變化情況?漢代以后,儒家思想經歷了怎樣的發(fā)展歷程?兩漢隋唐三國兩晉南北朝宋元明五代十國場景一:儒家思想的發(fā)展材料一:自“罷、獨”后,儒家思想占統(tǒng)治地位。儒生們專注于考據與訓詁。同時,將現(xiàn)實一切政治的、人生的現(xiàn)象歸
2024-11-18 13:00
【總結】1.削弱相權是中國古代加強皇權的重要手段。與此相關的措施是()A.秦朝設立御史大夫和太尉B.隋唐實行三省六部制C.北宋設立樞密使和通判D.元朝設立中書解析:選B。本題考查學生分析理解的能力。A項中的兩個官職均非相權;C項中的通判也無相權;D項中的中書省行使相權,但沒有削弱。所以只有B項中的三省六部制既削弱相權又加
2024-12-03 08:18
【總結】——岳麓版高中歷史必修三課標要求:列舉宋明理學的代表人物,說明宋明時期儒學的發(fā)展?;貞洿呵镆詠砣寮宜枷胄纬蛇^程及地位變化情況?漢代以后,儒家思想經歷了怎樣的發(fā)展歷程?宋明理學興起的背景魏晉南北朝時期儒學的發(fā)展逐漸出現(xiàn)危機。魏晉南北朝以來,到唐宋時形成“三教合一”的潮流。儒家
【總結】第4課宋明理學練習題第4課宋明理學一、單項選擇題1.(08海南高考)宋代理學的形成是由于A.道教思想融人儒學B.佛教思想融人儒學C.儒家的倫理觀出現(xiàn)本質變化D.吸收佛道的思辨哲學闡釋儒學的新發(fā)展,解析:D儒學在魏晉時期受到佛、道的沖擊,出現(xiàn)三教并存局面,在宋代儒學家們吸收佛道的思辨哲學重新闡釋儒學,形成理學。2.(江蘇常州07-08高三試題
2025-06-10 02:32
【總結】第3課宋明理學一、教學目標1.熟悉理學產生的原因和主要理學家及其觀點,記憶理學的代表性語錄,準確解釋理學一詞及其由來。2.閱讀課文中的材料,提煉其觀點,比較程朱理學和陸王心學的異同。3.分析宋明理學在壓抑、扼殺知識分子自然欲求方面的影響,以及對中國人的個性、道德形成的作用。二、教學重點:三教合一、程朱理學的內容、地位和陸王心學的內
2024-12-05 11:32
【總結】gkstk精品課件gkstk精品課件學習探究同學,你去過廬山白鹿洞書院嗎?你去過長沙岳麓書院嗎?。。。。。。書院,原是中國官方藏書及私人讀書治學之所。從唐末至五代,戰(zhàn)亂頻舉,學校廢毀。學者多擇名山勝水之地建立書院,開創(chuàng)私人研究學術與聚徒講學的場所。兩宋以來書院大盛,名師薈萃,成為半官半民性質的地方教育中心,
2024-08-13 09:52
【總結】第3課宋明理學教學目標知識與能力:列舉程朱理學的代表人物,說明宋明時期儒學的發(fā)展狀況過程與方法:結合宋明理學代表人物的經歷和淺顯的文字材料,幫助學生弄清理學的內涵。情感態(tài)度與價值觀:援引一些對宋明理學評價的材料,引導學生結合自己的生活實際,談一談宋明理學的精神取向及其現(xiàn)實啟迪重點與難點重點:掌握程朱理學基本內容。
【總結】專題一第3課宋明理學上課時間:【課程標準】列舉宋明理學的代表人物,說明宋明時期儒學的發(fā)展?!緦W習目標】1.通過學習,了解宋明理學的代表人物及其主要思想觀點。分析宋明時期儒學的新發(fā)展及其對社會生活的影響。2.結合教材內容的學習,在教師的指導下搜集相關資料,加深對宋明儒學發(fā)展過程的認識。主動參與課堂