小學(xué)生數(shù)學(xué)自我效能感與數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)系的研究畢業(yè)論文_開(kāi)題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-02-14 21:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 想說(shuō)第二學(xué)期嗎？期中考試的數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)橹笜?biāo)。將被試的個(gè)人成績(jī)平均數(shù)加減一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的標(biāo)準(zhǔn)，分成高低兩組，即數(shù)學(xué)成績(jī)大于(X+S )的被試為數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀組，計(jì)34人,低于（XS）的被視為數(shù)學(xué)成績(jī)不良組，計(jì)32人。（1） 根據(jù)量表的得分將被試分組，高于平均數(shù)的為高自我效能組，低于平均數(shù)的為低自我效能組。（2） 運(yùn)用統(tǒng)計(jì)回歸技術(shù)進(jìn)一步探討自變量即自我效能感對(duì)因變量數(shù)學(xué)成績(jī)的影響程度。同時(shí)，考察數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀生與不良生被試在數(shù)學(xué)自我效能水平上是否存在顯著差異。完成論文（設(shè)計(jì)）的條件、方法及措施（1） 條件：1．在學(xué)校圖書(shū)館查閱相關(guān)的圖書(shū)、報(bào)刊、雜志等。2．登陸互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的文獻(xiàn)資料。方法：1．文獻(xiàn)研究法：在確定課題研究方向之前檢索了大量的文獻(xiàn)資料，對(duì)于其中研究的比較多、比較透徹的并且已經(jīng)沒(méi)有研究意義的相關(guān)課題進(jìn)行了篩選，選出一些比較有研究?jī)r(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的課題和方法，從而進(jìn)一步確定了本課題的研究方向、研究領(lǐng)域和研究方法。 ：本文主要運(yùn)用此方法。：(1)數(shù)學(xué)自我效能量表的編制（2） 數(shù)學(xué)自我效能量表的實(shí)施 :對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)回歸分析，并進(jìn)行相關(guān)檢驗(yàn)。措施：1．調(diào)查收集與論文相關(guān)的第一手資料。2．整合相關(guān)資料，在指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下完成論文寫(xiě)作。附表：量表簡(jiǎn)介：自我效能感自制的還是前人用過(guò)的？是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己面對(duì)環(huán)境中的挑戰(zhàn)能否采取適應(yīng)性的行為的知覺(jué)或信念。一個(gè)相信自己能處理好各種事情的人，在生活中會(huì)更積極、更主動(dòng)。這種“能做什么”的認(rèn)知反映了一種個(gè)體對(duì)環(huán)境的控制感。因此自我效能感是以自信的理論看待個(gè)體處理生活中各種壓力的能力。請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面的一些描述，每個(gè)描述后有四個(gè)選項(xiàng)，請(qǐng)根據(jù)真實(shí)情況，在最符合您情況的一項(xiàng)上打√。完 尚 多 完全 算 數(shù) 確不 正 正 正正 確 確 確確□ □ □ □，我總是不由自主地聯(lián)想到我所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)。(例如我總是想把它們
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