影響學生數(shù)學成績因素分析(編輯修改稿)
2025-05-01 04:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。學生接受的第一教育便是家庭教育。家庭環(huán)境包括硬環(huán)境和軟環(huán)境兩個方面：硬環(huán)境指家庭結構、經(jīng)濟狀況、父母文化程度和職業(yè)等，軟環(huán)境包括家庭文化、親子關系、家庭教養(yǎng)方式等。有的父母對孩子的教育過于嚴厲、保護過度，孩子就象是溫室里的花朵，不能充分發(fā)揮出自己的創(chuàng)造思維能力、有的父母很少去關心孩子的行為和學習，任其發(fā)揮，對孩子過分的溺愛和寬容，以上的一些教育方式，對孩子數(shù)學成績的提高也必定起著消極作用。 學生智力因素剖析按李樹德的分類[5]，智力因素里顯然包括了能力因素，其核心成分是思維，最基本的特征是概括。根據(jù)林崇德等人的研究，中學生數(shù)學概括能力可歸為四個等級。I級是數(shù)字概括水平；II級是初步本質(zhì)概括水平；III級是形式運算概括水平；IV級是辨證抽象概括水平。初一年級學生II級占優(yōu)勢，初二年級發(fā)生第一次轉(zhuǎn)折，但仍是II級占優(yōu)勢，經(jīng)過初三年級的過渡，高中一年級達到III級水平。在概括能力發(fā)展的關鍵期，如果學生得不到正確的引導，高一階段面臨抽象概括要求較高的學習內(nèi)容時，就會出現(xiàn)難于適應數(shù)學學習，成績下滑的現(xiàn)象。3 提高學生數(shù)學學習成績的策略通過前面的分析，我們發(fā)現(xiàn)學生的學習方法、學習主動性、心理因素、教師的教學方法、家庭環(huán)境，智力因素等對學生的數(shù)學成績有著重要的影響。因此，提出以下提高學生數(shù)學成績的建議。學生學習數(shù)學，主要是在學校這個環(huán)境里進行的。他們在接受學校的教育的同時，還接受著學校校風、學風等因素的影響。良好的校園環(huán)境能促使學生數(shù)學學習良性發(fā)展，反之，學生的數(shù)學學習就會收到不利影響。因此，學校應該加大對于教育教學資源方面的經(jīng)費投入。比如加強現(xiàn)代教育技術、網(wǎng)絡技術和多媒體技術的應用，這樣一來，教學形式不再單一，在數(shù)學的教學過程中，教師的教學積極性和學生的學習熱情都能得到一定程度的激發(fā)，必然也會促進教學效果和教學效率的提高。還應教育學生們在學習數(shù)學的過程中團結互助、共學互比、分享經(jīng)驗，形成良好的班風、學風，共同取得數(shù)學學習的進步。、學習習慣和學習態(tài)度等方面的引導，培養(yǎng)學生的對數(shù)學這門學科的學習興趣。、持之以恒。引導學生養(yǎng)成正確學習態(tài)度應從學習行為的各個方面抓起，而且必須要堅持做到嚴格要求、持之以恒，慢慢積累、以點帶面，促使學生逐步養(yǎng)成嚴肅認真的學習習慣。而為什么要求持之以恒呢？良好的學習態(tài)度和習慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，也是一個把意念轉(zhuǎn)變?yōu)闉榱曅?，把理想轉(zhuǎn)化為行動的過程，而這必須要經(jīng)過反復的實踐來鞏固，因此，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣必須要堅持持之以恒。 抓住重點，針對中學生的特點有計劃地開展訓練。對中學生來說，要養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度要從多方面抓起，因此，我們應認真分析學生的特點，分清主次，把握重點提出的問題，有針對性的開展訓練，通過數(shù)學學習和實踐，比如，應培養(yǎng)學生的誠信意識，不抄襲作業(yè)，考試不作弊、制定學習計劃，還應培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力，全方位培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度。中學生大多未成年，自控能力不強，雖然自己也有養(yǎng)成良好學習習慣的愿望，對于老師、家長的意見和要求能夠接受，但不能很好的約束自己。因為，我們需要在對學生養(yǎng)成良好習慣的過程中不斷的給予鼓
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