影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績因素分析(編輯修改稿)
2025-05-01 04:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。學(xué)生接受的第一教育便是家庭教育。家庭環(huán)境包括硬環(huán)境和軟環(huán)境兩個方面：硬環(huán)境指家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟狀況、父母文化程度和職業(yè)等，軟環(huán)境包括家庭文化、親子關(guān)系、家庭教養(yǎng)方式等。有的父母對孩子的教育過于嚴厲、保護過度，孩子就象是溫室里的花朵，不能充分發(fā)揮出自己的創(chuàng)造思維能力、有的父母很少去關(guān)心孩子的行為和學(xué)習(xí)，任其發(fā)揮，對孩子過分的溺愛和寬容，以上的一些教育方式，對孩子數(shù)學(xué)成績的提高也必定起著消極作用。 學(xué)生智力因素剖析按李樹德的分類[5]，智力因素里顯然包括了能力因素，其核心成分是思維，最基本的特征是概括。根據(jù)林崇德等人的研究，中學(xué)生數(shù)學(xué)概括能力可歸為四個等級。I級是數(shù)字概括水平；II級是初步本質(zhì)概括水平；III級是形式運算概括水平；IV級是辨證抽象概括水平。初一年級學(xué)生II級占優(yōu)勢，初二年級發(fā)生第一次轉(zhuǎn)折，但仍是II級占優(yōu)勢，經(jīng)過初三年級的過渡，高中一年級達到III級水平。在概括能力發(fā)展的關(guān)鍵期，如果學(xué)生得不到正確的引導(dǎo)，高一階段面臨抽象概括要求較高的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，就會出現(xiàn)難于適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，成績下滑的現(xiàn)象。3 提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的策略通過前面的分析，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)主動性、心理因素、教師的教學(xué)方法、家庭環(huán)境，智力因素等對學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有著重要的影響。因此，提出以下提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的建議。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，主要是在學(xué)校這個環(huán)境里進行的。他們在接受學(xué)校的教育的同時，還接受著學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等因素的影響。良好的校園環(huán)境能促使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)良性發(fā)展，反之，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會收到不利影響。因此，學(xué)校應(yīng)該加大對于教育教學(xué)資源方面的經(jīng)費投入。比如加強現(xiàn)代教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用，這樣一來，教學(xué)形式不再單一，在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都能得到一定程度的激發(fā)，必然也會促進教學(xué)效果和教學(xué)效率的提高。還應(yīng)教育學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中團結(jié)互助、共學(xué)互比、分享經(jīng)驗，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，共同取得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進步。、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。、持之以恒。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)從學(xué)習(xí)行為的各個方面抓起，而且必須要堅持做到嚴格要求、持之以恒，慢慢積累、以點帶面，促使學(xué)生逐步養(yǎng)成嚴肅認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而為什么要求持之以恒呢？良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，也是一個把意念轉(zhuǎn)變?yōu)闉榱?xí)性，把理想轉(zhuǎn)化為行動的過程，而這必須要經(jīng)過反復(fù)的實踐來鞏固，因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣必須要堅持持之以恒。 抓住重點，針對中學(xué)生的特點有計劃地開展訓(xùn)練。對中學(xué)生來說，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度要從多方面抓起，因此，我們應(yīng)認真分析學(xué)生的特點，分清主次，把握重點提出的問題，有針對性的開展訓(xùn)練，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實踐，比如，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識，不抄襲作業(yè)，考試不作弊、制定學(xué)習(xí)計劃，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，全方位培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。中學(xué)生大多未成年，自控能力不強，雖然自己也有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的愿望，對于老師、家長的意見和要求能夠接受，但不能很好的約束自己。因為，我們需要在對學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中不斷的給予鼓
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