【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 出水平來(lái)。四要課堂練習(xí)鞏固拓展。五要根據(jù)自己的實(shí)際優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)創(chuàng)個(gè)性化的教風(fēng)。六要以趣結(jié)尾，余音繚繞。數(shù)學(xué)教學(xué)：一要感受生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，明確要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，就是針對(duì)要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，挖掘出它在實(shí)際生活中的表現(xiàn)及與數(shù)學(xué)的聯(lián)系；二是分析要解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題與已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)系，尋找聯(lián)結(jié)點(diǎn)，確立解決方案；三是實(shí)施方案、計(jì)劃，解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)解決問(wèn)題的方法；四是新舊對(duì)比進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；“五四三”模式：“五”是五步：其含義是課堂教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，即激趣導(dǎo)入—自主學(xué)習(xí)—合作交流（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)）—知能應(yīng)用—知識(shí)總結(jié)?！八摹笔撬木?，其含義就是三個(gè)精心一個(gè)精講，即精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入—精心設(shè)計(jì)問(wèn)題—精心設(shè)計(jì)練習(xí)，在授課過(guò)程中教師要精講?！叭笔侨w現(xiàn)，其含義是在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)和諧得分師生關(guān)系，體現(xiàn)養(yǎng)成教育。英語(yǔ)教學(xué)：重抓五個(gè)環(huán)節(jié)，熱身——預(yù)習(xí)——新課呈現(xiàn)——操練——鞏固和拓展。組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、玩、演等能力訓(xùn)練。四、抓系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生明“理”復(fù)習(xí)是鞏固和強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)?？v觀目前老師們的一些復(fù)習(xí)，存在一些不良傾向：有的依教材順序按部就班地機(jī)械復(fù)習(xí)；有的使用各種復(fù)習(xí)資料生搬硬靠；有的復(fù)習(xí)無(wú)計(jì)劃，隨意性很大。這樣的復(fù)習(xí)耗時(shí)多，效率差，質(zhì)量低。小學(xué)復(fù)習(xí)課就是把平時(shí)相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行教學(xué)的知識(shí)，其中特別重要的是把帶有規(guī)律性的知識(shí)，以再現(xiàn)、整理、歸納等辦法串起來(lái)，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、溝通，并使之條理化、系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)一是“理”，對(duì)所有的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使之“豎成線”、“橫成片”達(dá)到提綱挈領(lǐng)的目的；特點(diǎn)二是“通”，融合貫通，理清思路，弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈，前因后果。復(fù)習(xí)的主要目的和任務(wù)是：抓住雙基串成線，溝通聯(lián)系連成片。查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)梳理，夯實(shí)“雙基”，提高能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。具體為以下三個(gè)方面：幫助學(xué)生梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，以加深對(duì)知識(shí)的理解及知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的把握，并在梳理的同時(shí)彌補(bǔ)平時(shí)學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。通過(guò)全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，綜合應(yīng)用，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練掌握基本知識(shí)，基本技能以及基本的思想和方法，達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求。幫助學(xué)生揭示解題規(guī)律，總結(jié)解題方法，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。并在對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用中，進(jìn)一步提高觀察能力、記憶能力、抽象概括能力、邏輯推理能力、空間想象能力和探索創(chuàng)新能力。那么如何在較短的時(shí)間里進(jìn)行卓有成效的復(fù)習(xí)呢？制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)要全面、系統(tǒng)，又要有所側(cè)重。復(fù)習(xí)的過(guò)程既是對(duì)知識(shí)的梳理和歸納，也是對(duì)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。緊緊扣住課本這一重要學(xué)習(xí)資源，堅(jiān)持以“本”為本，適度超越；再有，必須深入了解學(xué)情（學(xué)生能力情況和知識(shí)掌握情況）；并根據(jù)這些設(shè)制好評(píng)價(jià)框架或轉(zhuǎn)化為教學(xué)要求，再制定好系統(tǒng)、完整的復(fù)習(xí)計(jì)劃。只有這樣，才能在復(fù)習(xí)時(shí)較準(zhǔn)確地把握好復(fù)習(xí)的目標(biāo)和要求，做到有的放矢。歸類復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)。復(fù)習(xí)講課，應(yīng)抓住關(guān)鍵知識(shí)、薄弱環(huán)節(jié)、疑難問(wèn)題講清、講透，次要知識(shí)，簡(jiǎn)單問(wèn)題少講、不講，不必面面俱到。真正做到精講多練，以點(diǎn)帶面。變換題型，靈活多練。我們考查學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握與運(yùn)用，可以有不同的形式和方法，這就要求我們老師能針對(duì)一個(gè)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種的練習(xí)，模擬試題，以確實(shí)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。注意照顧學(xué)生的差異。學(xué)生的發(fā)展是不平衡的，小學(xué)總復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)性、綜合性強(qiáng)的復(fù)習(xí)，常會(huì)出現(xiàn)后進(jìn)生覺(jué)得太難了，優(yōu)等生覺(jué)得太簡(jiǎn)單而無(wú)心聽(tīng)課，使得部分同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，很大程度上影響復(fù)習(xí)效果，所以對(duì)不同的學(xué)生既要統(tǒng)一要求，又要顧及差異，正確處理好“培優(yōu)輔差促中間”的關(guān)系。復(fù)習(xí)時(shí)要重視班級(jí)學(xué)生的“分層導(dǎo)學(xué)”，確立優(yōu)等生主要目標(biāo)：審題萬(wàn)無(wú)一失，解題靈活運(yùn)用；中等生主要目標(biāo)：細(xì)心檢查，努力提高；后進(jìn)生主要目標(biāo)：基礎(chǔ)扎實(shí)。分層教學(xué)，分類指導(dǎo)使得學(xué)生能根據(jù)能力選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度，使得學(xué)生的自信心明顯增強(qiáng)。針對(duì)薄弱，分類指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。爭(zhēng)取做到作業(yè)試卷面批，及時(shí)點(diǎn)拔。課堂布置的重點(diǎn)作業(yè)，當(dāng)堂面對(duì)批改，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)點(diǎn)拔，可收到事半功倍之效。歸類復(fù)習(xí)，關(guān)鍵要讓孩子掌握解題的思路和方法，授之以漁，舉一反三；然后再綜合練習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有針對(duì)性地?fù)羝颇切┱系K，合理分配時(shí)間和精力，那樣才會(huì)事半功倍！深化課堂教學(xué)，把有效還要變成高效。要做到：（一）講練結(jié)合，開(kāi)闊思維，有的放矢——點(diǎn)要害，分類講解——找缺陷。（二）分層教學(xué)，因材施教，抓后進(jìn)生、抓優(yōu)生、抓中間生。做到“三優(yōu)先”“五跟蹤”，“三優(yōu)先”即：課堂提問(wèn)優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，課外輔導(dǎo)優(yōu)先?！拔甯櫋奔矗核枷敫?，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測(cè)試跟蹤，學(xué)法跟蹤。要堅(jiān)持“全、嚴(yán)、實(shí)、精、活”五個(gè)基本要求。全：全面關(guān)心學(xué)生、面向全體學(xué)生、全面育人、全程育人；嚴(yán)：有嚴(yán)密的科學(xué)態(tài)度，對(duì)自己、對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格的要求；實(shí)：從實(shí)際出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)，講求實(shí)效；精：工作精益求精，精心設(shè)計(jì)每一堂課，精心批改每一道作業(yè)，教學(xué)語(yǔ)言精練清晰，板書精簡(jiǎn)扼要；活：講課情緒活躍高昂，教法靈活。注重勞逸結(jié)合。教師組織一些活動(dòng)。這樣既可以緩解復(fù)習(xí)帶來(lái)的身心疲憊，又給學(xué)生留下了美好的回憶。加強(qiáng)校際、班際合作，相互交流復(fù)習(xí)信息，共同提高！平時(shí)要有全局意識(shí)，各學(xué)科教師要常溝通、互相合作，團(tuán)結(jié)其它學(xué)科教師，調(diào)動(dòng)一切積極因素為前提的復(fù)課小組，得到有效的協(xié)調(diào)和配合，形成1+12的整體教育合力。共同引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步，特別是一些復(fù)習(xí)試卷中的典型題目分析，就要多與同事交流，共同找出原因，共同提高。講評(píng)試題，有的放矢。講評(píng)之前，應(yīng)作錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)或抽樣統(tǒng)計(jì)，講評(píng)時(shí)，重點(diǎn)題，高錯(cuò)誤率題先講、講細(xì)，可作引伸擴(kuò)展，次要題，個(gè)別錯(cuò)題不講。注重學(xué)生的完成。注重“八多”，多聽(tīng)（聽(tīng)課），多記（記重要的范文、記慨念、記公式、記重難句），多看（看書），多做（做作業(yè)），多問(wèn)（不懂就問(wèn)），多動(dòng)手（做實(shí)驗(yàn)），多復(fù)習(xí)，多總結(jié)。上課做到耳到、眼到、心到、口到、手到。學(xué)會(huì)考試，要心細(xì)、要平常心、要認(rèn)真總結(jié)?？傊?，小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)方法各有千秋，需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷的總結(jié)，提高，使總復(fù)習(xí)不以