【文章內(nèi)容簡介】 我們必須好好的把握概念的引入、明確、鞏固和應用的教學，而不能走過場。三、教師必須對后進生加強學法方法指導在平時的教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)：在數(shù)學后進生中，有相當一部分同學學習非常用功，甚至有點爭分奪秒的味道，有的還挑燈夜戰(zhàn)，可是考試起來，成績總是不理想，原因何在？原來，要想取得成功，光是用功還是遠遠不夠的，還必須有個前提存在――正確的學習方法做保證。那些刻苦用功的同學之所以成績差，就是沒有找到正確的學習方法：他們往往不會閱讀教材，不會抓住重難點，課前不知道怎樣預習，課后又不懂得如何復習，上課時不能保持注意力持久，也不會作筆記，對于教師教給他們的知識只能機械的死記硬背，不能自己想想辦法，不提倡挑燈夜戰(zhàn)、搞題海戰(zhàn)術。四、培養(yǎng)后進生自覺學習的良好習慣，提高他們的解題能力教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要注重加強對差生的輔導、轉化，督促他們認真完成布置的作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進步的后進生，要及時給予表揚鼓勵。對待后進生，要放低要求，采取循序漸進的原則，讓他們具有學習的成功感，從而逐步提高。要隨時糾正他們在分析問題中出現(xiàn)的錯誤，改進學習方法，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習慣。認真把好考試關，注意培養(yǎng)后進生的自信心和自尊心，要有意識地出一些較易的題目，讓他們嘗到甜頭，體會到“跳一跳，就能摘到桃子”使他們意識到自己也可以學好的。在考試前應對學生提出明確、具體的要求，對差生知識的薄弱點進行個別輔導，這樣還可使有些后進生經(jīng)過努力也有得較高分的機會，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學習上總是比別人差一等的印象。從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。激勵他們積極爭取，努力向上。從而達到轉化后進生的目的。五、通過活動深入具體地了解研究后進生的特點、特長愛好、興趣有的后進生在課堂上表現(xiàn)差，但在活動中卻顯示出良好的素質(zhì)和能力。對于后進生在活動中表現(xiàn)出來的積極因素，要加以鼓勵，并注意以學生群體的優(yōu)促差，以學生自身的長補短。教師要注意學生微小的進步，體諒其困難和不足，不可要求過高，操之過急。要盡量吸收絕大多數(shù)的學生參加活動，對于較差的學生，應盡量照顧，適當?shù)貪M足他們的要求。也可以要求他們在課外開展“一幫一活動”――“優(yōu)差結對”、“差生協(xié)會”，讓學生用自己的語言，思維方式去共同學習，共同尋找解決問題的良策良方，鼓勵學生當然包括差生之間的相互競爭，并適當?shù)慕o與一定的物質(zhì)和精神獎勵，使之形成良好的學習風氣。總之，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教師對教育教學工作的“好”與“樂”是其創(chuàng)造性完成培育年輕一代崇高任務的重要心理品質(zhì)。這種興趣可以使教師接近和了解學生，洞察他們的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他們的心理發(fā)展和學習規(guī)律，尋求更有效的教學方法，從而提高后進生的數(shù)學成績。第三篇：如何提高后進生的數(shù)學成績（定稿）如何提高后進生的數(shù)學成績從開學以來感覺孩子學習數(shù)學的興趣慢慢下降。優(yōu)等生和后進生的差距越來越大，這都跟數(shù)學的課堂教學有關。要想保持優(yōu)等生成績的穩(wěn)定和提高后進生的成績，改革課堂教學是義不容辭。在一年多的教學實踐中經(jīng)過反復探索，我認為抓好以下幾個方面的工作，對提高后進生的數(shù)學成績是行之有效的。一、改革課堂教學，調(diào)動學生學習的積極性。在課堂教學過程中，發(fā)揮教師的主體性作用，充分調(diào)動學生學習的積極性，是提高后進生學習效率的關鍵。我認為在課堂教學中，教師應力求做到以下幾點：。教學方法的設計，教材的重組建構和內(nèi)容的難易程度應該基于因材施教的基礎之上。每上一節(jié)課，應使不同層次的學生都有收獲，實施有效的教學。給學生提供了自主探究和小組交流的時間和空間，同時拓寬了學生的思路，體現(xiàn)了數(shù)學學習的個性，學生通過操作、觀察，經(jīng)歷了認識角的過程。正是因為有了教師的放手，才有了學生動口、動手、動腦的機會，學生真正會成為了學習的主人；②教材是知識的載體，在充分把握教材知識點的前提下，靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性的使用教材。靈活設計，分類教學，使優(yōu)生聽起來不乏味，后進生也聽得懂。一般來說，一節(jié)課的前20分鐘，學生學習情緒比較高，精力集中，是一節(jié)課的最佳時間。后進生能夠集中精力學習的時間比較短，注意力的穩(wěn)定性不夠。因為，注意力是順利進行學習的必要前提，教師要時時控制后進生的注意力，上課時，要明確地告訴學生，這堂課里我們要學會什么內(nèi)容，不失時機地抓住后進生的有意注意和無意注意，上課過程中，教師要不斷地向后進生提問，注意到每個后進生的學習狀態(tài)，使他們的注意力高度集中，充分發(fā)揮他們的腦口手的作用，使新知識的形成過程在后進生的頭腦中不斷強化。而且教師要盡量在最佳時間內(nèi)去突破教材的重點和難點，力爭在20分鐘內(nèi)完成主要的教學任務，這是提高對后進生數(shù)學成績的關鍵。剩下的時間，主要是鞏固知識，我主要關注后進生學的情況，及時給予幫助。二、運用多樣化的考查方法，讓后進生保持對學習的信心。無論是課堂作業(yè)的批改，還是平時成績的考查，都是教與學信息反饋的重要環(huán)節(jié)。我認為必須注重作業(yè)批改和成績考查的科學方法，不斷幫助后進生“查漏補缺”，不斷調(diào)動后進生的學習興趣，力求不讓后進生“掉隊”，增強他們對學習的信心。小老師幫幫帶。由于我擔任班主任時間有限，所以有些時候沒有辦法做到面面俱到。但是既然做了，就要堅持。所以我培養(yǎng)一些小老師，每天要做到晨檢：檢查作業(yè)、檢查預習、指導付息；一天下來小老師匯報情況，我再根據(jù)小老師匯報的情況進行個別指導。這樣不僅提高了效率，還增進了優(yōu)差生之間的感情。有針對性的批改作業(yè)。后進生的接受能力差，知識缺漏多，作業(yè)中的錯誤也相對較多。因此，后進生的課堂作業(yè)