淺談如何轉(zhuǎn)化小學數(shù)學后進生(編輯修改稿)
2025-10-17 23:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 心，激發(fā)自數(shù)學學習落后的學生，由于數(shù)學學習成績差，往往受到家長的責難，和同學的藐視，從而對數(shù)學產(chǎn)生了恐懼心理，喪失了好學的信心，如果教師再埋怨，甚至奚落，那么他們就可能把當前的一點自信心也就喪失殆盡，導致學習上不斷地惡性循環(huán)，因此，作為一個教師，第一，要適當降低要求與作業(yè)的難度，給他們創(chuàng)造成功的機會，第二，要善于撲捉閃光點，哪怕是微小的瞬間的進步，要給予及時的鼓勵與表揚，三、要以他們各自的實際學習成績前后的比較代替與班上其他同學成績的比較，進而發(fā)現(xiàn)他們的進步，第四，要把他們數(shù)學學業(yè)上落后歸因于努力不夠，而不要怪罪他們的能力低。第三篇：小學數(shù)學后進生轉(zhuǎn)化計劃小學數(shù)學后進生轉(zhuǎn)化計劃一、本班學生分析：本班共有60人，大部分學生平時學習努力積極上進，有個別學生因其基礎(chǔ)知識掌握地不夠好，學習方法不科學。“死讀書，讀死書”學習中沒有靈活思維，沒有創(chuàng)新能力。這些學生對學習沒有信心，學習習慣有又比較差。特別是思想松散，對學習沒有興趣。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上。不僅要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，對他們嚴格要求，同時要激發(fā)學生學習的興趣。“興趣是學生最好的老師”學生只有對學習感興趣，把被動的學習變?yōu)橹鲃拥膶W習，才能最大限度的發(fā)揮學生的潛力，不斷提高學生的整理水平。班內(nèi)后進生情況如下：陳秀：基礎(chǔ)薄弱，數(shù)學思維能力較差，作業(yè)喜歡抄襲。范興來：父母照顧不上，缺乏良好行為習慣的培養(yǎng)，學習困難。曹文欣：學習基礎(chǔ)不好，作業(yè)不能按時完成，學習效率低。施昌丕：基礎(chǔ)不好，習慣較差，學習懶惰，上課注意力不夠集中。二、轉(zhuǎn)化目標：通過本學期的學習，使班內(nèi)后進生能基本掌握學習的方法，能樹立正確的學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。三、學習困難的原因由于基礎(chǔ)較差或習慣較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。有的家長不在家，根本無法監(jiān)督。四、轉(zhuǎn)化措施： 學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學生的學習積極性，更重要的是做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下：校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。利用開家長會，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習。課后多和后進生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學生了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。加強對后進生的個別心理輔導。深入學生的內(nèi)心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、后進生創(chuàng)設(shè)一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。對后進生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。對后進生堅持“四個不”“五個先”原則?！八膫€不”即：不定性，不歧視，不溺愛，不加壓。“五個先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。優(yōu)化課堂教學，分層
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