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正文內(nèi)容

淺談優(yōu)生后進(jìn)生的輔導(dǎo)-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化(編輯修改稿)

2024-10-21 01:52 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 好的行為習(xí)慣,上課做小動(dòng)作。三、轉(zhuǎn)化措施采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來(lái),充分利用家庭教育的力量,家校結(jié)合。開展“一幫一”手拉手活動(dòng),利用同桌的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。和后進(jìn)生談心,從思想上樹立信心,思想指導(dǎo)行動(dòng),進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn) ①擺正位置,面對(duì)現(xiàn)實(shí)觀念,往往改變?nèi)说男袨?。以前,老師面?duì)越來(lái)越差的學(xué)生,牢騷滿腹,總認(rèn)為自己不應(yīng)該教這么差的學(xué)生,很有點(diǎn)懷才不遇之苦感?,F(xiàn)在大伙兒都能坦然面對(duì)一切,“因?yàn)橛刑厣?,也因?yàn)橛胁顒e,才會(huì)有我們自己的事業(yè)?!蔽覀儠?huì)熱情十足地挖掘潛能,堅(jiān)韌不拔地優(yōu)化劣勢(shì),以持之以恒的積累,在這塊特殊的職業(yè)校園里,適時(shí)播種,辛勤耕耘,微笑收獲。②師者,“傳道、授業(yè)、解惑”也,重在傳道 教書育人,無(wú)論是習(xí)慣上還是事實(shí)上,人們總是自然的將教書放在了第一位??陕殬I(yè)學(xué)校呢? 我認(rèn)為育人更重要。大量的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)告訴我們,后進(jìn)生往往責(zé)任心差,不懂得尊重別人,無(wú)所謂禮貌,不屑與人溝通,心里或多或少罩著些陰影……他們需要的,首先并不是書本知識(shí),而是需要被關(guān)心、幫助、愛護(hù),是他們不健康或者畸形的人格,心理得到矯正,好讓迷途的羔羊不再迷途。因此,我們應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念,在形勢(shì)的變化中,求得發(fā)展。③樹立“本事比知識(shí)更重要”的觀念當(dāng)今世界教育的總趨勢(shì),是側(cè)重培養(yǎng)有準(zhǔn)確的選擇力,勤奮的自學(xué)力,理論的創(chuàng)造力,獨(dú)特的組織力和實(shí)踐中的決策力的人。④樹立“科任教師也是班主任”的觀念班主任管全班,是自然之理。科任教師應(yīng)盡快樹立起“課任教師也是班主任”的觀念。當(dāng)然不是要求替代班主任,而是除了要一如既往地支持班主任工作外,更重要的是,要緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),科任教師也走進(jìn)班集體,成為相關(guān)學(xué)科的班主任。這樣才有可能真正實(shí)現(xiàn)“齊抓共管”,也才有可能更好地轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。⑤樹立“老師是心理保健醫(yī)生”的觀念后進(jìn)生,客觀上要求我們教師的職責(zé)不僅僅是拿書本上課,他們渴求一些比書本知識(shí)更急切的東西,他們?nèi)鄙傩判模闹袥](méi)有燈塔,腳下無(wú)路……因此,我們應(yīng)少拿書本,多給學(xué)生把把脈,開出有效藥方,診治病情。因?yàn)榻】档纳硇?,才是知識(shí)的真正載體。積極進(jìn)取,提高自己我們深知“一桶水與一杯水”的深刻含義??扇缃裎覀兊摹耙煌八币彩艿搅撕筮M(jìn)生這特殊群體的挑戰(zhàn)。我們不能沉湎于已經(jīng)學(xué)到的知識(shí),而只能抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)修學(xué)習(xí),提高專業(yè)知識(shí)技能,拓寬相關(guān)學(xué)科知識(shí)面,尤其是學(xué)習(xí)和掌握新形勢(shì)下、新時(shí)期如何培育后進(jìn)生的方法和技能。作為教師,僅僅了解本科知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)具備較多愛好和較寬的知識(shí)面。這樣,講起課來(lái),不但生動(dòng)形象,而且給學(xué)生留下一個(gè)知識(shí)淵博、頭腦敏捷、思維活躍的好教師形象,學(xué)生自然而然的也就對(duì)你的課堂,對(duì)你所傳授的知識(shí)更加關(guān)注,從而提高課堂效果。有時(shí),老師的某些愛好特長(zhǎng)也會(huì)使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生敬佩感,這也是增加老師親和力的一種手段。注重方法,常抓不懈后進(jìn)生,是一個(gè)很普遍的群體。他們的轉(zhuǎn)化工作,是我們的重要工作。只要我們正視現(xiàn)實(shí),思想上不歧視他們,感情上不討厭他們,看到他們身上可教可塑的一面而永不放棄,根據(jù)實(shí)際情況,注意把握轉(zhuǎn)化的契機(jī),就可以收到事半功倍的效果,使我們的工作不斷進(jìn)步。①加倍關(guān)愛。優(yōu)生倍受老師的關(guān)愛是理所當(dāng)然的,因?yàn)樗麄兗o(jì)律好,成績(jī)好,優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的。但后進(jìn)生更需要老師的關(guān)心和愛護(hù)。因?yàn)楹筮M(jìn)生的心理往往呈“自卑封鎖”的狀態(tài),當(dāng)別人曲解時(shí)他們就會(huì)感到不滿感到壓抑,從而造成心靈扭曲。只有老師加倍關(guān)愛他們,使他覺得老師并不厭棄他,且能理解、幫助他,使他們受到鼓舞,得到心靈滿足,萌發(fā)向上
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