【文章內(nèi)容簡介】 一個專門的計算本，每道題的計算都能一目了然的找到；葛新林同學(xué)每次寫作業(yè)時總是東張西望，直到別人都寫完了，才能靜下心來去寫，怎么說都是那樣。一次我干脆別人寫時讓他站著，就是不讓他動筆，等到別人都走了，天也黑了，才讓他去寫，他一邊哭一邊做，心理很委屈，可是速度塊，效率高。我覺得自己做得確實有點狠，但是從那次以后，我發(fā)現(xiàn)他能很認(rèn)真、速度很快的去完成每次的練習(xí)。我覺得每個孩子一旦發(fā)現(xiàn)到缺點，就要立即指出并要求改正，他們的可塑性超強。四、鼓勵后進(jìn)生正確對待考試及成績我們感悟到每個孩子都有自己的優(yōu)點，也都有自己的不足，我們不能要求每一個學(xué)生將來都能成為愛因斯坦、華羅庚、陳景潤這樣的人物，我們社會需要的是心理生理都健康的有一定知識體系的公民，所以我們應(yīng)該接受部分學(xué)生在數(shù)學(xué)上的不足。我們要加緊和后進(jìn)生家長的溝通，讓家長也明白這個道理，不要給后進(jìn)生過高的要求，要給予積極的引導(dǎo)和鼓勵，我們應(yīng)該教會他們做一個誠實的人，在考試中杜絕作弊現(xiàn)象，對后進(jìn)生降低要求，好學(xué)生考到100分，99分才能享受的獎勵，對后進(jìn)生及格了就可以給予。要讓后進(jìn)生明白人生最可貴的就是每天進(jìn)步一點點，讓后進(jìn)生不再反感考試，充分享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。只要我們循序漸進(jìn)，持之以恒，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一定會結(jié)出豐碩的果實。第三篇：如何提高數(shù)學(xué)后進(jìn)生的成績?nèi)绾翁岣邤?shù)學(xué)后進(jìn)生的成績?nèi)绾翁岣邤?shù)學(xué)后進(jìn)生的成績？是當(dāng)今教師面對著的一個重大難題。對于后進(jìn)生的教育不能象對待優(yōu)等生一樣，因為后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法沒有掌握，在學(xué)習(xí)上不占優(yōu)勢，而現(xiàn)在的素質(zhì)教育又必須讓每一個學(xué)生都要學(xué)習(xí)好，學(xué)校還要升學(xué)率，家長還希望子女能成材。所以，做教師的要想讓每一個學(xué)生都要參與到學(xué)習(xí)中來，必須要有足夠的耐心，對于后進(jìn)生的教學(xué)，當(dāng)教師的要設(shè)法調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，要把他當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，不能把他當(dāng)成學(xué)習(xí)的工具，要找出一種轉(zhuǎn)化后進(jìn)生教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生都愉愉快快的、心情高興的投入到學(xué)習(xí)中去。從本人十幾年來的教學(xué)體會感到，后進(jìn)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了逆反的情緒，不會做題，也更不想學(xué)數(shù)學(xué)。那么如何對后進(jìn)生進(jìn)行管理，怎樣才能提高成績，我認(rèn)為可以從以下幾方面努力。一、熱愛數(shù)學(xué)后進(jìn)生，尊重和信任他們這是教育好后進(jìn)生的重要前提。許多后進(jìn)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，他們沒有意識到數(shù)學(xué)的作用，只是簡單地認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了應(yīng)付老師、家長的期望，他們在平時的學(xué)習(xí)過程中害怕困難，不肯花時間和精力去鉆研一些稍難的問題，甘做懦夫。學(xué)習(xí)不能持久，總是三天打魚，兩天曬網(wǎng)。依賴性非常嚴(yán)重，上課時不積極思考，總是希望老師將知識嚼爛直接喂給自己，對于自己出錯的地方，不愿作詳盡的分析，從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，從不仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容。正因為如此，他們不能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中諸如：簡潔美、對稱美、統(tǒng)一美、奇異美等數(shù)學(xué)美和別的有趣的東西，因此對數(shù)學(xué)缺乏興趣，使大腦中有關(guān)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的細(xì)胞處于抑制狀態(tài)，最終惡性循環(huán)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)差生。如果教師不是滿腔熱情地加倍熱愛學(xué)生，要想教好他們是困難的，甚至是不可能的。熱愛學(xué)生要“動之以情，曉之以理”。這是第一步?！皠又郧椤笔钦f教師對學(xué)生應(yīng)有深厚的感情，而這種感情又有別于母愛，它應(yīng)是熱誠于內(nèi)，平靜于外。“曉之以理”就是教師熱愛學(xué)生的感情不能過分地表現(xiàn)在外形的強烈上，應(yīng)體現(xiàn)于內(nèi)在的理智和持久的態(tài)度上。要把學(xué)生的感性認(rèn)識，逐步上升到理性認(rèn)識。第二步是“導(dǎo)之以行，持之以恒”?！皩?dǎo)之以行”則要要求教師應(yīng)身體力行，身先于生。讓學(xué)生由模仿地學(xué)到獨立的學(xué)，再到創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。這樣，持之以恒，就能見效。要求學(xué)生“持之以恒”，教師對待他們的態(tài)度、作法也要“持之以恒”，但感情要適度。這即是說，教師對他們要有感情、有理智、有行動、有恒心、有效果，做到耐心和信心的持久，才能引起學(xué)生“持之以恒”。二、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)教師備課時，必須要備學(xué)生，一定得在課前充分估計、了解差生的學(xué)習(xí)困難，多為學(xué)生著想，上課時要用通俗易懂的語言、恰當(dāng)?shù)睦樱瑤椭纬烧_的思維：結(jié)合生活實際，使陌生問題熟悉化。通過直觀的教具和數(shù)形結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生一起通過觀察、分析、綜合、比較、分類、概括等手段將抽象問題具體化。還可以故意設(shè)置陷阱，暴露他們的思維薄弱環(huán)節(jié)，再加強數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的針對訓(xùn)練，在解題教學(xué)中，應(yīng)先通過典型示范再結(jié)合適當(dāng)?shù)木毩?xí)，逐步提高差生的審題能力和思維的各種品質(zhì)。在數(shù)學(xué)中，思維的基本形式是數(shù)學(xué)概念，因此，對于概念的教學(xué)，我們必須好好的把握概念的引入、明確、鞏固和應(yīng)用的教學(xué)，而不能走過場。三、教師必須對后進(jìn)生加強學(xué)法方法指導(dǎo)在平時的教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)：在數(shù)學(xué)后進(jìn)生中，有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)非常用功，甚至有點爭分奪秒的味道，有的還挑燈夜戰(zhàn)，可是考試起來，成績總是不理想，原因何在？原來，要想取得成功，光是用功還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有個前提存在――正確的學(xué)習(xí)方法做保證。那些刻苦用功的同學(xué)之所以成績差，就是沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法：他們往往不會閱讀教材，不會抓住重難點，課前不知道怎樣預(yù)習(xí)，課后又不懂得如何復(fù)習(xí)，上課時不能保持注意力持久，也不會作筆記，對于教師教給他們的知識只能機械的死記硬背，不能自己想想辦法，不提倡挑燈夜戰(zhàn)、搞題海戰(zhàn)術(shù)。四、培養(yǎng)后進(jìn)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高他們的解題能力教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要注重加強對差生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的后進(jìn)生，要及時給予表揚鼓勵。對待后進(jìn)生，要放低要求，采取循序漸進(jìn)的原則，讓他們具有學(xué)習(xí)的成功感，從而逐步提高。要隨時糾正他們在分析問題中出現(xiàn)的錯誤，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。認(rèn)真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心和自尊心，要有意識地出一些較易的題目，讓他們嘗到甜頭，體會到“跳一跳，就能摘到桃子”使他們意識到自己也可以學(xué)好的。在考試前應(yīng)對學(xué)生提出明確、具體的要求，對差生知識的薄弱點進(jìn)行個別輔導(dǎo)，這樣還可使有些后進(jìn)生經(jīng)過努力也有得較高分的機會，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學(xué)習(xí)上