【文章內(nèi)容簡介】 畢業(yè)生從114萬增加到338萬，是擴(kuò)招前的3倍；，是。應(yīng)屆畢業(yè)生不再吃香 在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難” 。一企業(yè)投資管理有限公司每年招收的1000名員工中，只有40名是大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生；一印刷有限公司的代表說， “盡管我們公司的棟梁和骨干全是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，但是，我們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生” 。 招聘信息量增多而有效信息量減少 一些企業(yè)利用當(dāng)前大學(xué)生供過于求的形勢，推出假招聘，先給出誘人的待遇條件，然后以培訓(xùn)等名義收取費(fèi)用，再以試用不合格等理由辭退學(xué)生。大學(xué)生就業(yè)的招聘信息表面看渠道多，但有效的、實(shí)用的信息并不多，大學(xué)生獲取真實(shí)有效的信息少，導(dǎo)致就業(yè)難。據(jù) 2022 年 2 月召開的全國就業(yè)工作座談會公布的數(shù)據(jù)，2022 年應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀(jì)初的 6 倍，2022 年高校畢業(yè)生人數(shù)為 660 萬人， “十二五”時(shí)期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到近 700 萬人。隨著各大高校的擴(kuò)招，大學(xué)生的人數(shù)仍將繼續(xù)增加。下圖為歷年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)走勢圖：01002003004005006007002022年 2022年 2022年 2022年 2022年 2022年 2022年歷 年 大 學(xué) 生 畢 業(yè) 人 數(shù)280 333 413495 559 610631年 份人數(shù)（萬）系 列 1.. . . ..學(xué)習(xí)參考圖二為大學(xué)生就業(yè)形勢比重圖大 學(xué) 生 就 業(yè) 形 勢 比 重 分 析 已 與 雇 主 簽 約單 被 取 消 , 1%已 與 雇 主 簽 約單 被 取 消 , 18%已 與 雇 主 簽 約單 被 取 消 , 81%123綜上兩幅圖可以看出大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年上升，就業(yè)壓力不斷增加。大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會群體，解決大學(xué)生就業(yè)問題迫在眉睫,而鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)問題的一條重要途徑。二、 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意義（一）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢想大學(xué)生通過自主創(chuàng)業(yè)，將自己興趣和夢想結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值最大化。大學(xué)生每個(gè)人性格不相同工作興趣也不同，自主創(chuàng)業(yè)可以做適合自己性格，適合自己興趣的事情，并尋找出一條成功的道路，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。（二）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)為大學(xué)生提供提升自我的機(jī)會在創(chuàng)業(yè)過程中可以將所學(xué)的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，同時(shí)提高大學(xué)生危機(jī)意識和拼搏精神。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)階段遇到困難、挫折和失敗是在所難免的。通過在過程中遇到困難挫折的培養(yǎng)自己頑強(qiáng)的意志和拼搏的精神，并且從失敗中可以吸取經(jīng)驗(yàn)知道自己的哪方面知識不足，然后在課堂上有針對性補(bǔ)回所缺知識，最終為成為全面發(fā)展型人才做好準(zhǔn)備.. . . ..學(xué)習(xí)參考以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)不僅從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難的問題,緩解國家就業(yè)壓力,而且創(chuàng)業(yè)的活力會形成帶動就業(yè)的倍增規(guī)模效應(yīng)。創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)人在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動中的自我生存、自我發(fā)展的能力。一個(gè)創(chuàng)業(yè)能力很強(qiáng)的大學(xué)畢業(yè)生不但不會增加社會的就業(yè)壓力,相反還能通過自主創(chuàng)業(yè)活動培養(yǎng)出許許多多的就業(yè)增長點(diǎn),從而為社會增加就業(yè)崗位。 (三)實(shí)現(xiàn)我價(jià)值與社會價(jià)值的統(tǒng)一一方面,大學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)成功,必須充分考慮社會的需要,根據(jù)社會需求選擇創(chuàng)業(yè)方向和領(lǐng)域。另一方面,大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè),總是選擇那些適合發(fā)揮自己的興趣與專長的行業(yè)和領(lǐng)域,做自己最感興趣、最愿意做和自己認(rèn)為最值得做的事情,這樣既可以最大限度地發(fā)揮自己的才能,又有利于為社會創(chuàng)造價(jià)值。(四)有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。青年大學(xué)生作為中國最具活力的群體,如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望,那么將削弱中華民族持續(xù)發(fā)展的動力。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動,有利于培養(yǎng)勇于開拓創(chuàng)新的精神,把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動力,培養(yǎng)出越來越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。 　　當(dāng)前,大學(xué)生的就業(yè)觀念正在悄然地發(fā)生改變,一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、保護(hù)創(chuàng)業(yè)、崇拜創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境正在逐步形成。據(jù)北京市創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心的問卷調(diào)查,72%的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意愿,越來越多的大學(xué)生認(rèn)同自主創(chuàng)業(yè),投身自主創(chuàng)業(yè),我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。 (五) 加快建設(shè)人力資源強(qiáng)國的強(qiáng)有力措施 人力資源是當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會的第一資源。迄今為止,人類社會發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段,其中每一階段都有一種主要的資源做為該階段經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的支撐。在自然經(jīng)濟(jì)時(shí)期,農(nóng)業(yè)占支配地位,土地是第一資源。在商品經(jīng)濟(jì)時(shí)期,工業(yè)占主導(dǎo)地位,技術(shù)資本是第一資源。當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)期,高科技產(chǎn)業(yè)將逐步占據(jù)主導(dǎo)地位,人力資源成為第一資源。不同國家和地區(qū)發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們,在眾多的社會經(jīng)濟(jì)資源發(fā)展當(dāng)中,人力資源具有優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。美國追趕英國,日本追趕美國,韓國追趕日本的使用的都是人力資源優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略。中國今天要追趕其他發(fā)達(dá)國家,同樣應(yīng)該選擇人力資源優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略。 .. . . ..學(xué)習(xí)參考（六）大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)營造高校創(chuàng)業(yè)氛圍大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)會提高校園文化的感召力和影響力，通過打造創(chuàng)業(yè)文化品牌、舉辦創(chuàng)業(yè)成功者交流會和創(chuàng)業(yè)競賽等途徑，為學(xué)生們樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造一種創(chuàng)業(yè)文化，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的信心，有效地營造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍，也為推動學(xué)校育人模式的改革作出了貢獻(xiàn)。三、 影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素(一)內(nèi)在因素適應(yīng)能力大學(xué)生社會適應(yīng)能力是大學(xué)生在大學(xué)校園生活環(huán)境中為達(dá)到與所處環(huán)境的和諧狀態(tài)而必須具備的一種綜合能力,主要由認(rèn)知能力、獨(dú)立生活能力、學(xué)習(xí)能力、人際交往能力、應(yīng)對挫折能力和實(shí)踐能力等方面構(gòu)成。通過查閱已有成果及調(diào)查研究表明,大學(xué)生在社會適應(yīng)能力方面存在著諸多不足,如:認(rèn)知能力較差,不能正確評價(jià)自我和他人。缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)的能力。人際交往存在障礙。實(shí)踐能力弱等。要提高大學(xué)生社會適應(yīng)能力,應(yīng)從學(xué)校教育和大學(xué)生自我教育兩個(gè)方面入手,主要包括:強(qiáng)化認(rèn)知訓(xùn)練,提高大學(xué)生的認(rèn)知能力。加大“三自”教育力度,提高大學(xué)生的獨(dú)立生活能力。注重學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練,提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)人際溝通,提高大學(xué)生的人際交往能力。優(yōu)化心理適應(yīng)的輔導(dǎo),提高大學(xué)生的應(yīng)對挫折能力。加大實(shí)踐性教育的力度,提高大學(xué)生的應(yīng)變能力等等,不斷提高大學(xué)生社會適應(yīng)能力、促使大學(xué)生健康人格的養(yǎng)成,從而最終促使大學(xué)生順利適應(yīng)新的社會角色。心理態(tài)度調(diào)查顯示，對于大學(xué)生是否應(yīng)該創(chuàng)業(yè)，大部分的學(xué)生持認(rèn)同和積極支持的態(tài)度，數(shù)量占據(jù)樣本的 %，其中有 %的學(xué)生表示積極支持。對于自己是否考慮過創(chuàng)業(yè)，%考慮過，%正在創(chuàng)業(yè)或者已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前景的預(yù)測，過半數(shù)的學(xué)生表示還不錯(cuò)，但存在一定難度，而 %.. . . ..學(xué)習(xí)參考的學(xué)生認(rèn)為難度很大，只有 %的學(xué)生對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是充滿信心的。從大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的基本態(tài)度來看，大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的難度有較為客觀的認(rèn)知，對于創(chuàng)業(yè)過程中的困難具有較為理性的認(rèn)識。但創(chuàng)業(yè)的困難和創(chuàng)業(yè)前景的不確定性并沒有影響大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同和支持，甚至選擇進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐。大學(xué)生是否會進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，同在大學(xué)期間是否自覺地關(guān)注創(chuàng)業(yè)，并進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)具有緊密的聯(lián)系。而大學(xué)生是否自覺地關(guān)注并參與到學(xué)校所提供的創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐中去，也是衡量當(dāng)前高校創(chuàng)業(yè)教育普及與否，成功與否的重要因素。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理能力的調(diào)查，主要涵蓋了抗挫能力、合作能力、溝通能力、應(yīng)變能力和學(xué)習(xí)能力。通過對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，結(jié)果顯示，不同創(chuàng)業(yè)傾向的學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理能力存在